本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學法在對外漢語中國文化教學中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語言和文化,這兩者之間的關(guān)系是十分密切的。不論是在東方還是西方,許多學者、專家在這一方面都達成了廣泛共識。在對外漢語教學中,語言和文化的聯(lián)系更為緊密和重要。中國傳統(tǒng)文化教學是對外漢語教學的重要組成部分,強化文化教學有助于促進學生對漢語的學習和掌握。出于文化教學的重要性及其在對外漢語教學中的重要地位,尋求更為有效的教學方法是極有實際意義的。 任務(wù)型教學法產(chǎn)生于20世紀80年代末,作為一種新型教學法,它倡導以學生為主體,老師為主導,強調(diào)學生在學習過程中發(fā)揮主體作用,要求學生在實踐中學有所用。將任務(wù)型教學法引入到中國文化教學中來可以極大限度地發(fā)揮學生自主學習能力,激發(fā)他們參與課堂教學活動的熱情,從而使學生對漢語及中國文化產(chǎn)生更濃厚的興趣,繼而給予學生長期學習漢語、研究中國文化的動力。 本文主要探討了任務(wù)型教學法在對外漢語文化教學中的應用,具體內(nèi)容包含任務(wù)法的產(chǎn)生和發(fā)展,任務(wù)型教學法在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,文化教學在對外漢語教學過程中地位和意義等。在理論研究的基礎(chǔ)上,進而分析了中國文化教學的具體案例,提出中國文化教學與任務(wù)型教學法的結(jié)合方法(以具體任務(wù)設(shè)計的方式體現(xiàn))以及具體實踐中存在的一些問題,并對解決問題的方法做出了探討。
【關(guān)鍵詞】：中國文化 任務(wù)型教學法 案例分析 結(jié)合模式
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 引言6-11
• 1.1 研究目的6-8
• 1.2 研究意義8-11
• 第二章 任務(wù)型教學法的產(chǎn)生及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 2.1 任務(wù)型教學法的產(chǎn)生以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 2.2 任務(wù)型教學法的特征13-15
• 第三章 中國文化教學的地位和教學過程分析15-24
• 3.1 中國文化教學在對外漢語教學中的地位和意義15-18
• 3.2 傳統(tǒng)教學方式里的中國文化教學過程分析18-24
• 第四章 任務(wù)型教學法在中國文化教學中的應用24-32
• 4.1 任務(wù)型教學法與中國文化教學結(jié)合模式設(shè)想24-25
• 4.2 在中國文化教學中采用任務(wù)型教學法時應遵循的原則25-27
• 4.3 任務(wù)型教學法在中國文化教學中應用存在的困難27-28
• 4.4 對外漢語教師需要注意的問題及素質(zhì)提升28-32
• 第五章 任務(wù)型教學法下的中國文化教案分析32-35
• 5.1 任務(wù)型教學法下的中國文化教案32-33
• 5.2 教學案例分析33-35
• 第六章 結(jié)語35-36
• 參考文獻36-37
• 在學期間的研究成果37-38
• 致謝38

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學法在對外漢語中國文化教學中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：346372