本研究落腳于“漢語教學(xué)”,采用非實驗性定量研究法,對大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院展開調(diào)查研究,調(diào)查孔院的漢語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查的目的在于收集一家（?）究其發(fā)展過程及特色成就,探究其不足之處,提出有所建設(shè)性的發(fā)展建議,以幫助孔院更好的發(fā)展。問卷調(diào)查對象包括大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院8個教學(xué)點的漢語學(xué)習(xí)者共220名,10個漢語教學(xué)點的漢語教師共15名;訪談對象包括1位中方院長、1位孔子課堂外方負責(zé)人。根據(jù)在實習(xí)期間所掌握的資料、對漢語教師的調(diào)查問卷和采訪、對漢語學(xué)習(xí)者的調(diào)查問卷以及孔子學(xué)院中方院長和魯塞孔子課堂漢語教學(xué)負責(zé)人的訪談等資料信息,本文從大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院的課程設(shè)置情況、教材及教學(xué)資源情況,師資情況、漢語教師教學(xué)情況、漢語學(xué)習(xí)者情況等五個方面研究大特大學(xué)孔子學(xué)院的漢語教學(xué)情況,并單獨對漢語教學(xué)發(fā)展取得了非常大的成績的魯塞市Vasil Levski中學(xué)進行了個案分析。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院存在漢語教學(xué)資源缺乏、漢語教學(xué)缺乏保加利亞國家政策的支持和鼓勵、漢語教學(xué)事業(yè)缺少明確的發(fā)展目標、教學(xué)效果不理想、中保雙方合作存在摩擦等五個方面的問題,然從中保兩國之間、孔院與教學(xué)點之間、師生... 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

大特大學(xué)孔院中國漢語教師專業(yè)圖

保加利亞大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究離不了�？ㄆⅲ校校�、電腦電視，也都不少。關(guān)于這幾樣教具，外，意外的是沒有樂器更沒有其他教具類的補充。據(jù)了解，有好都有低齡小朋友，簡單的卡片和ＰＰＴ并不足以能夠保持他們的狀態(tài)。筆者曾經(jīng)觀摩過中國華僑大學(xué)名師的海外幼兒漢語課堂，大書、家庭樹，適合多種游戲玩耍的工具，還有隨手就可用樂，整堂課教學(xué)內(nèi)容充實豐富、教學(xué)用具也多種多樣，學(xué)生的好奇東西吸引著，學(xué)習(xí)興趣一直被很好地保持著。如此相比起來，大的教具傳統(tǒng)簡單，一來是設(shè)備配置不夠，缺乏新鮮有趣的教學(xué)用教師教學(xué)缺乏用心，沒有力所能及的準備有趣好玩的教學(xué)工具。??圖１７：漢語教師英語使用情況??

?于是筆者在設(shè)計問卷時，特將這一問題列出，進行更具體的調(diào)查。??圖２０：學(xué)生流失情況統(tǒng)計圖??是否存在學(xué)生流失問題??３３％??■存在??不存在??由圖２０可知，６?７?％的教學(xué)點存在學(xué)生流失問題，３?３?％的教學(xué)點不存在??學(xué)生流失。據(jù)了解，學(xué)生流失的地方多是漢語為興趣班或選修課的地方，學(xué)生學(xué)??習(xí)漢語完全憑自己興趣和自覺，沒有學(xué)習(xí)考試的壓力，學(xué)生經(jīng)常缺課甚至干脆不??上課，因為產(chǎn)生學(xué)生流失問題。而沒有學(xué)生流失問題的教學(xué)點，大特大學(xué)是其中??之一，大特大學(xué)面向漢語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的漢語課，都是必修課程，會有成績考核，??因此學(xué)生多有缺課現(xiàn)象，但并沒有流失情況。魯塞中學(xué)是其二，魯塞中學(xué)的漢語??課是開進學(xué)生的日常課堂的，學(xué)習(xí)漢語的班級全班學(xué)習(xí)，每周都有固定的時間和??教室上課

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3459040