當(dāng)前,我國一些高校對外漢語教育教學(xué)中存在一定程度的民族語言文化失語現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生不能正確、充分地表述中國語言文化,甚至引發(fā)對母語文化的不自信乃至自卑情結(jié)。對外漢語教育教學(xué)應(yīng)從維護(hù)民族語言安全和塑造大國地位形象的需要出發(fā),正確認(rèn)識和客觀應(yīng)對西方語言文化的話語霸權(quán),不斷提高學(xué)生對祖國語言文化表達(dá)的自覺性和積極性,在涵養(yǎng)、傳播和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化中不斷提升跨文化交際能力。 

【文章來源】：齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、對外漢語教育教學(xué)如何踐行民族語言文化的交流和傳播
二、對外漢語教育教學(xué)中如何以語言文字凝聚文化自信
三、對外漢語教育教學(xué)如何以多元語言文化思維講述“中國故事”
四、對外漢語教育教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)傳播途徑的多元化和常態(tài)化
五、對外漢語教育教學(xué)如何推行課程教材和教學(xué)考評一體化
    1.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)大綱對中國語言文化的指導(dǎo)
    2.以“內(nèi)容驅(qū)動原則”選定教材,側(cè)重中國語言文化背景知識
    3.課程講授、考評注重中國語言文化的導(dǎo)入


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語專業(yè)古代文學(xué)課的教學(xué)研究[J]. 楊冬梅,訾希坤.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(05)



本文編號：3457885