產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）作為一種在中國英語教學(xué)上具有成功經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)法,近幾年逐漸被對外漢語教學(xué)界關(guān)注。本文通過對比POA和其他教學(xué)法的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)POA更強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言輸出的作用。在多米尼加共和國圣地亞哥華僑中文學(xué)校,我們進(jìn)行了為期兩個(gè)月16課時(shí)的課堂實(shí)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn),接受過POA訓(xùn)練的學(xué)生,在口語方面有一定效果,具體表現(xiàn)在停頓時(shí)間變短、輸出總長度變長,詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確度和豐富度都有所提高。但是,在POA實(shí)際操作時(shí)也存在"操作難度較大""初級漢語學(xué)習(xí)者抵觸""畏難情緒問題"以及"效果不顯著"等問題。 

【文章來源】：海外華文教育. 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

POA理論體系(文秋芳,2018)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3450194