對外漢語教學(xué)的方法很多,針對不同課型所采用的教學(xué)方式也有所差異。近年來,交際法在對外漢語課堂中的地位與日俱增,也越來越受到各國漢語學(xué)習(xí)者和教師們的歡迎。本文研究的是如何在對外漢語高級階段的綜合課課堂上恰當?shù)刈匀坏剡\用交際法。將交際法運用到高級階段對外漢語綜合課的課堂中,可以貫徹以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)的原則;真正實現(xiàn)用真實鮮活的語言來代替教科書語言;推動學(xué)習(xí)者聽說讀寫綜合能力的提高。正確地使用交際法,可以增強外國學(xué)生習(xí)得中文的熱情,增加課堂開口率,從而提高漢語習(xí)得者的口語交際水平和漢語綜合運用能力。同時本文通過實踐總結(jié)出運用交際法教學(xué)時可能出現(xiàn)的一些問題,有針對性地提出了意見和建議,目的是可以將交際法更好地運用到對外漢語課堂。當然綜合課的教學(xué)并不可能只單一運用某一種教學(xué)法或教學(xué)流派,需要各種教學(xué)方法融會貫通。本文只是研究交際法在對外漢語高級階段綜合課的課堂上如何更好地運用,并不主張只以一種教學(xué)法來貫穿整個綜合課教學(xué)。 

【文章來源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 交際法基本理論
    第一節(jié) 交際法產(chǎn)生背景
        一、社會背景
        二、語言學(xué)基礎(chǔ)
        三、心理學(xué)理論基礎(chǔ)
    第二節(jié) 交際法的概念與特點
        一、交際法的概念
        二、交際法的特點
            （一）以功能和意念為綱
            （二）從學(xué)習(xí)者的實際出發(fā)
            （三）教學(xué)過程交際化
            （四）對錯誤有一定容忍度
            （五）單項與綜合性技能訓(xùn)練相結(jié)合
第二章 高級階段綜合課的教學(xué)目標與原則
    第一節(jié) 高級階段綜合課的教學(xué)目標
    第二節(jié) 高級階段綜合課的教學(xué)原則
        一、實踐性原則
        二、交際性原則
        三、聽說讀寫全面要求的原則
        四、結(jié)構(gòu)、語義、語用和文化相結(jié)合的原則
第三章 高級階段綜合課運用交際法的優(yōu)勢
    第一節(jié) 交際法理念下編寫的高級階段綜合課教材分析
        一、我國對外漢語綜合課教材分析
        二、韓國漢語綜合課教材分析
    第二節(jié) 交際法在高級綜合課運用的優(yōu)勢
        一、貫徹以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的原則
        二、真正實現(xiàn)用真實鮮活的語言來代替“教科書語言”
        三、促進學(xué)生聽說讀寫綜合能力的提高
第四章 基于交際法的高級階段綜合課的教學(xué)模式和教案設(shè)計
    第一節(jié) 基于交際法的高級階段綜合課的教學(xué)模式
        一、準備階段
        二、主體階段
        三、總結(jié)階段
    第二節(jié) 交際法在高級階段綜合課應(yīng)用的教案設(shè)計
第五章 教學(xué)反思
    第一節(jié) 交際法在高級階段綜合課教學(xué)中的不足之處
        一、容忍度過高不利于學(xué)生對語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握
        二、運用交際法對教師能力和教材建設(shè)提出了新的要求
        三、不利于針對不同水平的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)
    第二節(jié) 針對交際法不足之處的思考和應(yīng)對策略
        一、教師方面
            （一）盡量關(guān)注每一位學(xué)生
            （二）提高自身教學(xué)水平與能力
            （三）豐富原有的課堂活動
        二、教材方面
        三、授人以漁不如授人以興趣
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談對外漢語課堂教學(xué)的交際化[J]. 王藝睿.  才智. 2012(03)
[2]交際法與對外漢語教學(xué)[J]. 吉照遠.  語文學(xué)刊. 2011(23)
[3]基于漢語國際推廣的高級精讀教材綜述與展望[J]. 李春紅.  宜賓學(xué)院學(xué)報. 2011(04)
[4]對外漢語教學(xué)法回視與再認識[J]. 趙金銘.  世界漢語教學(xué). 2010(02)
[5]論交際法與情景法在外語教學(xué)中的結(jié)合[J]. 陳欣.  浙江傳媒學(xué)院學(xué)報. 2009(05)
[6]交際教學(xué)法之我見[J]. 李朝新.  山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育). 2006(05)
[7]交際教學(xué)法問題之思考[J]. 張伊娜.  外語與外語教學(xué). 2006(04)
[8]談對外漢語教學(xué)的基本教學(xué)原則[J]. 蔣可心.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2006(02)
[9]交際法在對外漢語口語教學(xué)中的運用[J]. 賈卉.  長春教育學(xué)院學(xué)報. 2005(03)
[10]略論對外漢語詞匯教學(xué)的兩個原則[J]. 李如龍,吳茗.  語言教學(xué)與研究. 2005(02)

碩士論文
[1]論對外漢語教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)[D]. 高雅.蘇州大學(xué) 2013
[2]淺談初級對外漢語綜合課課堂教學(xué)設(shè)計[D]. 趙婉君.華中師范大學(xué) 2012
[3]對外漢語教學(xué)綜合課教材研究[D]. 向麗蓉.湖南師范大學(xué) 2012
[4]對外漢語教材中的交際文化編寫研究[D]. 成理理.南京師范大學(xué) 2011



本文編號：3441267