本文關鍵詞：對外漢語教材中的詞匯英文注釋研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文在偏誤分析理論基礎上結合對比語言學，對《橋梁》和《基礎漢語四十課》的英文注釋部分進行研究分析。 第一章“引論”首先，發(fā)現(xiàn)對外漢語在國內外的發(fā)展迅猛，隨之而來大批的對外漢語教材出現(xiàn)，其中也不乏問題存在。大有研究價值，既可為推動漢語在世界范圍的更迅速發(fā)展，也可為現(xiàn)下漢語初學者減少學習中的障礙。 本文選擇兩套較為常用的對外漢語教材進行研究分析，，分析方法為逐條分析，對比歸類。 第二章總結前人研究的成果，在此基礎上發(fā)現(xiàn)以往研究仍舊存在不足之處。 第三章采用定量分析方式，對兩套教材的英文注釋逐條加以分析，發(fā)現(xiàn)一些問題，并加以歸類，總結出七類： 1注釋與被注釋詞語的意義有距離釋義不準確 2注釋與被注釋詞語適用范圍不對等 3注釋不能正確地反應被注釋詞語的感情色彩或感情程度 4中英文注釋過程中的詞性問題 5注釋中羅列多個義項與課文語境不符合 6注釋過于簡略或缺乏必要的限定詞 7注釋過于繁瑣或常用的注釋詞語不曾提及。 第四章結合對比語言學和教材編寫上的偏差等原因，將上一章英文注釋的問題具體分析，并提出相應的解決方法： 1注釋不準確、范圍不對等、注釋過多與原語境不符合 2注釋感情色彩、文化背景的偏誤 3注釋中詞性的問題 最后一章主要提出教材詞語注釋的一些原則。
【關鍵詞】：對外漢語教材 英文注釋 偏誤 對比 詞性
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 引論10-12
• 1.1 論文的選題緣由10-11
• 1.2 選題目的和意義11
• 1.3 研究的范圍和方法11-12
• 第2章 相關研究狀況12-15
• 第3章 對外漢語教材英文注釋中存在的問題15-37
• 3.1 注釋與被注釋詞語的意義有距離，釋義不準確15-20
• 3.2 注釋與被注釋詞語適用范圍不對等20-23
• 3.3 注釋不能正確地反應被注釋詞語的感情色彩或感情程度23-25
• 3.4 中英文注釋過程中的詞性問題25-30
• 3.5 注釋中羅列多個義項，與課文語境不符合30-34
• 3.6 過于簡略或缺乏必要的限定詞34-36
• 3.7 釋義繁瑣或常用的注釋詞語不曾提及36-37
• 第4章 對外漢語教材英文注釋問題的具體分析以及相應解決方法37-40
• 4.1 注釋不準確、范圍不對等、注釋過多與原語境不符合37-38
• 4.2 注釋感情色彩，文化背景的偏誤38
• 4.3 注釋中詞性的問題38-40
• 第5章 解決方案整體歸納40-42
• 5.1 詞匯解釋的基本原則40-41
• 5.1.1 準確簡潔原則40
• 5.1.2 靈活多樣原則40
• 5.1.3 信息全面原則40-41
• 5.2 詞語解釋方式的探索41-42
• 5.2.1 對釋義簡單注釋41
• 5.2.2 詞表外加入詞語辨析41-42
• 參考文獻42-44
• 作者簡介44-45
• 后記45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

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10 晏懋思;對外漢語教材中詞語翻譯的一些問題及其對策[J];現(xiàn)代外語;1994年01期

  本文關鍵詞：對外漢語教材中的詞匯英文注釋研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：344110