本文關鍵詞：論諧音在對外漢語教學中的運用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：諧音是漢語中常見的一種語言現象和文化現象，在言語交際方面和非言語交際方面的使用頻率非常高。漢語諧音與對外漢語教學的語音、文字及文化方面有著密切的聯系。本文以蒙古留學生在日常生活和對外漢語教材中關涉到的漢語諧音現象為依據，結合諧音的語音文字特點設計了一定的教學方法，在幫助教師提高教學效果的同時，對蒙古留學生的漢語學習和跨文化交際也有較大裨益。 本文以漢語諧音在對外漢語教學中的語音、文字及文化的應用以及如何有效地運用漢語諧音作為研究的主要內容。首先，以諧音為元素構成的繞口令、詩歌等韻文作為語音教學的輔助練習工具，針對蒙古留學生的語音弱項，采用不同的教學內容，進行聲、韻、調的辨別練習，通過反復朗讀、背誦等方式幫助留學生更好地學習漢語，遵循音素教學與語流教學相結合的原則，使語流更自然、流利，具體音素的讀音也能準確掌握。其次，利用漢語中諧音產生的語音文字基礎及聲旁與形聲字讀音相諧的特點，針對蒙古留學生漢字掌握的難點，如同音字詞混淆、形聲字不能利用聲旁類推讀音等，，在對外漢語文字教學中，采用同音字歸納、同音字辨別及形聲字的聲旁類推等方法集中學習這些漢字，提高留學生學習漢字的效率。再次，在對外漢語文化教學中關涉較多的諧音文化因素，特別是禁忌語、吉利話及歇后語，這些內容的教授可以讓蒙古留學生進一步地了解諧音文化和漢民族的心理、思維方式，也能減少留學生在日常交往中的沖突和誤解，有助于他們更好地進行跨文化交際。 總之，諧音在對外漢語教學中的運用，對課堂教學和教材編寫等方面都有頗多啟示，是對外漢語教學中一種有效的輔助教學手段，值得廣大對外漢語研究工作者進一步研究。
【關鍵詞】：漢語諧音 對外漢語 語音教學 漢字教學 文化教學
【學位授予單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-13
• （一） 問題的提出9-10
• （二） 主要研究思路及方法10-11
• （三） 研究現狀及文獻綜述11-13
• 一、 諧音在對外漢語語音教學中的運用13-19
• （一） 繞口令與諧音教學13-16
• （二） 古詩與諧音教學16-19
• 二、 諧音在對外漢語文字教學中的運用19-23
• （一） 同音字教學19-21
• （二） 形聲字教學21-23
• 三、 諧音在對外漢語文化教學中的運用23-30
• （一） 禁忌語23-25
• （二） 吉利話25-27
• （三） 歇后語27-30
• 四、 運用諧音開展對外漢語教學的啟示30-33
• （一） 課堂教學30-31
• （二） 教材編寫31-33
• 結語33-34
• 參考文獻34-36
• 致謝36

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 羅樹林;;試論兒歌教學的特點及其對“對外漢語教學”的啟示[J];湖北經濟學院學報(人文社會科學版);2011年11期

2 陳金香;;蒙古留學生的漢語教學研究[J];三峽大學學報(人文社會科學版);2008年S1期

3 荊莉;;漢語諧音與對外漢語教學[J];黃山學院學報;2010年02期

4 夏莉;漢語諧音的運用及其文化心理意義[J];衡陽師范學院學報(社會科學);2003年02期

5 馬叔駿，潘先軍;論對外漢語文化教學的層次[J];漢語學習;1996年01期

6 王雪梅;;漢語諧音藝術的文化意蘊[J];漢字文化;2007年01期

7 俞建梁;;認知語言學框架下的歇后語研究[J];淮陰工學院學報;2007年02期

8 張澤青;;對外漢語口語教學中的唇齒操——繞口令[J];科教文匯(上旬刊);2009年11期

9 周鳳玲;;淺談對蒙古留學生進行語音教學的原則與方法[J];牡丹江教育學院學報;2008年05期

10 孫荔;;基于對外漢語視角的古詩研究[J];遼寧工程技術大學學報(社會科學版);2009年05期

  本文關鍵詞：論諧音在對外漢語教學中的運用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：343312