本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的文化詞語教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語言是文化的產(chǎn)物,是文化的組成部分。在進行跨文化交際的時候,不同文化的差異會成為交際的主要障礙。所以,對外漢語教學(xué)作為一種第二語言教學(xué)必須同中國文化教學(xué)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化語言能力和語言交際能力。詞匯是語言要素的基礎(chǔ),詞匯教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分。文化詞語作為漢語詞匯的重要組成部分,飽含著豐富的民族文化內(nèi)涵,因此文化詞語教學(xué)在對外漢語教學(xué)中有十分特殊的地位。然而文化詞語內(nèi)涵極其復(fù)雜,數(shù)量繁多,而且學(xué)術(shù)界至今對文化詞語的界定和分類沒有一套整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)。文化詞語的廣泛性和模糊性給教師進行有效地教學(xué)帶來相當(dāng)大的困難,也是對外漢語教學(xué)研究者需要重視和解決的緊迫課題。 本文在語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、語言模因論、跨文化交際學(xué)、第二語言習(xí)得、對外漢語教學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等多學(xué)科的理論基礎(chǔ)上,從文化詞語的界定和分類入手,分析HSK中、高級真題中文化詞語對文化詞語教學(xué)的啟示,進一步探討了文化詞語教學(xué)的原則和教師在教學(xué)中的態(tài)度,文化詞語教學(xué)的具體講授方法和練習(xí)方法等問題。 本文創(chuàng)新之處在于利用一定的統(tǒng)計方法對HSK中、高級真題試卷出現(xiàn)的文化詞語進行分類統(tǒng)計并進行數(shù)據(jù)分析,為文化詞語教學(xué)方法的研究提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)。此外還結(jié)合語言模因論解釋文化詞語的講授方法。本文注重理論與實踐相結(jié)合,希望能給對外漢語文化詞語教學(xué)提供參考依據(jù),使學(xué)生掌握必要的文化詞語,學(xué)到地道的漢語,成功進行跨文化交際。
【關(guān)鍵詞】：文化詞語 內(nèi)涵 分類 原則 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-11
• 第1章 文化詞語的內(nèi)涵與分類11-15
• 1.1 文化詞語的內(nèi)涵11-12
• 1.2 文化詞語的分類12-15
• 1.2.1 從文化結(jié)構(gòu)的角度分類12-13
• 1.2.2 從概念意義與文化意義的關(guān)系角度分類13-15
• 第2章 文化詞語教學(xué)與漢語水平考試(HSK)15-19
• 第3章 文化詞語教學(xué)的基本原則及教師的態(tài)度19-22
• 3.1 基本原則19-20
• 3.2 教師的態(tài)度20-22
• 第4章 文化詞語的教學(xué)方法22-31
• 4.1 講授方法22-28
• 4.1.1 理論依據(jù)22-23
• 4.1.2 講授方法23-28
• 4.2 練習(xí)方法28-31
• 結(jié)論31-32
• 參考文獻32-34
• 附錄34-35
• 致謝35

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