本文關(guān)鍵詞：對外漢語輕聲詞教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 輕聲詞是漢語語流中的一種特殊的音變現(xiàn)象,使用率非常高。漢語學(xué)習(xí)者能否正確地認讀輕聲,關(guān)系到其普通話水平的提高和語言面貌質(zhì)的飛躍。但是在普通話里,哪些詞應(yīng)該讀輕聲,哪些詞不讀輕聲,只有少數(shù)跟語法有關(guān)的詞有規(guī)律可循,大部分只能按活的口語習(xí)慣來確定,甚至以漢語為母語的人很多時候也要借助詞典來確定。這為學(xué)習(xí)者帶來了極大困難,不利用普通話的推廣。 近些年來,雖然有許多學(xué)者對輕聲詞的性質(zhì)、作用、成因、范疇等方面做過研究與探討,但在對外漢語輕聲詞教學(xué)方面的研究仍然比較薄弱,輕聲詞教學(xué)沒有形成完善可行的理論體系,加之輕聲詞本身存在規(guī)范程度不夠、范疇模糊、讀法不易掌握等問題,導(dǎo)致輕聲教學(xué)成為對外漢語教學(xué)中的一個難點。為此,本文試圖通過對輕聲詞語的定量統(tǒng)計分析和必讀輕聲詞表的制訂,來規(guī)范輕聲詞語的數(shù)量、類別,尋找輕聲詞的內(nèi)在規(guī)律性；通過在對外漢語教材和大綱方面的梳理,結(jié)合針對性較強的問卷調(diào)查和偏誤分析,來探討對外漢語輕聲詞教學(xué)的范圍、重點、難點和方法,提出自己的一些見解。 宏觀上本文分為兩大部分：第一部分本體論中,以最新版的《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)中所收的必讀輕聲詞為主要考察對象,同時對照《現(xiàn)代漢語辭典》(第3版),通過窮盡式地統(tǒng)計和比較,刪去晦澀不常用的詞條,制訂《普通話常用必讀輕聲詞表》,以便對輕聲詞有更加直觀、具體的認識。 第二部分教學(xué)論中,對照《普通話常用必讀輕聲詞表》,考察《漢語水平詞匯大綱與漢字等級大綱》、《中高級對外漢語教學(xué)等級大綱》和《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》對輕聲詞的收錄情況,考察三個大綱的優(yōu)劣性,以期促進大綱作出必要的修訂,在對外漢語輕聲詞教學(xué)中發(fā)揮更大的指導(dǎo)作用。進而抽取多套對外漢語教材,考察這些教材對輕聲詞語的收錄情況,并從其生詞表中提取出目前對外漢語教學(xué)中實際接觸到的必讀輕聲詞,結(jié)合三個大綱,制訂《對外漢語教學(xué)常用必讀輕聲詞表》。最后,結(jié)合上述研究成果以及問卷調(diào)查中的偏誤分析,探討對外漢語輕聲詞教學(xué)的范圍、重點和難點,提出操作性較強的輕聲教學(xué)方法,為對外漢語輕聲詞教學(xué)提供一定的借鑒作用。 本文在語料搜集過程中,力求實事求是、全面深入,認真深入的統(tǒng)計分析了大量的詞典、論文、教材等資料,掌握了真實的語料資源。以此為基礎(chǔ),制訂出《普通話常用必讀輕聲詞表》和《對外漢語教學(xué)常用必讀輕聲詞表》,以期促進對外漢語輕聲詞教學(xué)工作深入發(fā)展,走上規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展道路。
【關(guān)鍵詞】：輕聲詞 對外漢語 對外漢語輕聲詞教學(xué) 《普通話常用必讀輕聲詞表》 《對外漢語教學(xué)常用必讀輕聲詞表》
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1.引言11-15
• 1.1 緣起11-12
• 1.2 輕聲詞的性質(zhì)和研究概況12-14
• 1.3 本文的研究對象14-15
• 2.本體論15-21
• 2.1 《現(xiàn)漢》中輕聲詞的分類15-16
• 2.2 《現(xiàn)漢》第5版中輕聲詞的結(jié)構(gòu)情況16-17
• 2.3 《現(xiàn)漢》第5版與《現(xiàn)漢》第3版的比較分析17-19
• 2.3.1 《現(xiàn)漢》第5版新增的必讀輕聲詞語17-18
• 2.3.2 《現(xiàn)漢》第5版刪減的必讀輕聲詞語18
• 2.3.3 《現(xiàn)漢》第5版的編寫理念18-19
• 2.4 輕聲詞的演變趨勢19-20
• 2.5 制訂《普通話常用必讀輕聲詞表》20-21
• 3.教學(xué)論21-44
• 3.1 對外漢語教學(xué)相關(guān)大綱與《必讀輕聲詞表》的比較分析21-26
• 3.1.1 對三個大綱的簡介21-24
• 3.1.2 三個大綱與《必讀輕聲詞表》的對照分析24-25
• 3.1.3 三個大綱中存在的問題25-26
• 3.2 對外漢語教材與三個大綱的比較分析26-34
• 3.2.1 考察范圍27
• 3.2.2 所選教材簡介27-29
• 3.2.3 五套教材中必讀輕聲詞的分布情況及分析29-32
• 3.2.4 五套教材中超綱、漏綱輕聲詞分析32-34
• 3.3 問卷調(diào)查及錯誤分析34-40
• 3.3.1 調(diào)查對象34-36
• 3.3.2 調(diào)查方法36-37
• 3.3.3 錯誤情況統(tǒng)計37-38
• 3.3.4 錯誤分析38-40
• 3.4 對外漢語輕聲詞教學(xué)方法探討40-44
• 3.4.1 對外漢語輕聲詞教學(xué)的范圍和重點、難點41
• 3.4.2 對外漢語輕聲詞教學(xué)的建議和探討41-44
• 4.結(jié)語44-46
• 參考文獻46-48
• 附錄一48-53
• 附錄二53-56
• 致謝56-57
• 個人簡歷57
• 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文57

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李靜;;激發(fā)師范生口語訓(xùn)練興趣的有效策略[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 宰伊采娃·克里斯蒂娜;俄羅斯學(xué)生漢語語音教學(xué)對策[D];黑龍江大學(xué);2012年

2 黃麒;泰國留學(xué)生漢語輕聲實驗研究[D];云南大學(xué);2013年

3 施瑋;泰國、印尼及韓國留學(xué)生漢語語句韻律詞音高實驗研究[D];暨南大學(xué);2013年

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本文編號：343002