本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級詞匯教學(xué)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：長期以來，我國對外漢語教學(xué)界，無論是在語言本體研究方面還是在教材編纂方面，無論是提倡教學(xué)與功能并重的教學(xué)思路還是追求功能與文化并重的教學(xué)追求，我們往往過多關(guān)注的是語法，而詞匯及其教學(xué)研究一直是一個薄弱環(huán)節(jié)。但詞匯量往往是影響學(xué)生漢語水平提高的關(guān)鍵性因素，因此我們應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)技巧盡量擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。 從語言的本質(zhì)來看，交際是語言的首要功能。而我們在運(yùn)用語言進(jìn)行交際時，是通過一個個句子這樣的基本表述單位來完成的。在語言中，詞匯正是一個句子的基本結(jié)構(gòu)單位。因此，離開詞匯，句子的意義就不復(fù)存在，當(dāng)然就無法完成交際，實(shí)現(xiàn)語言的功能。實(shí)踐結(jié)果也表明，在運(yùn)用作為第二語言的漢語的初級交際階段，就算學(xué)習(xí)者回避那些難于掌握的語法部分，，比如“把字句”等，絕大多數(shù)的交際也是能獲得成功或者基本成功。在中介語的各類偏誤分析中，詞匯方面造成的偏誤對交際的影響往往是大于語法方面造成的偏誤。不符合語法，尚可進(jìn)行交際、傳達(dá)信息，但是關(guān)鍵詞匯的誤用會直接導(dǎo)致交際失敗。由此我們可以看出，詞匯學(xué)習(xí)是第二語言學(xué)習(xí)者最重要的任務(wù)。對于漢語作為第二語言教學(xué)來說，詞匯教學(xué)的重要性體現(xiàn)在其實(shí)用性上。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生，他們以后從事的工作與漢語教學(xué)和漢語研究并無太大關(guān)系，當(dāng)然有少部分留學(xué)生想繼續(xù)漢語語言方面的深造或者做漢語教師、翻譯，但是絕大多數(shù)的留學(xué)生只是把學(xué)習(xí)漢語作為有利于自己工作、學(xué)習(xí)、生活的一種交際工具。因此，我們要把詞匯教學(xué)作為漢語作為第二語言教學(xué)的重點(diǎn)，提高對它的重視，并且對如何快速有效地擴(kuò)展?jié)h語學(xué)習(xí)者的詞匯量而加以萬分重視，增強(qiáng)他們運(yùn)用詞匯解決實(shí)際問題的能力，從而提高他們的交際能力。對外漢語詞匯課教學(xué)的主要目標(biāo)和重要內(nèi)容就是增強(qiáng)漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者對于漢語詞匯的運(yùn)用能力，同時快速而有效地增加他們的詞匯量。 對外漢語詞匯教學(xué)的教法理論探討很多，但是不同教法的對比試驗(yàn)較少。本文以英語背景的初級班留學(xué)生為研究對象，試圖比較不同的詞匯教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中的符合性和應(yīng)用性，歸納和總結(jié)能夠指導(dǎo)該階段詞匯教學(xué)的原則，從對英語學(xué)生漢語初級詞匯教學(xué)的概況、教學(xué)方法、教學(xué)原則、教學(xué)技巧等四個方面，總結(jié)和分析不同教法和觀點(diǎn)之間的差異，以課堂教學(xué)實(shí)例展示它們的適用性和實(shí)用性，旨在更好地為對外漢語初級詞匯教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐盡一份綿薄之力，并期待能夠?qū)Τ跫墲h語詞匯教學(xué)有一些自己獨(dú)特的思考。
【關(guān)鍵詞】：初級 詞匯教學(xué) 教學(xué)原則 教學(xué)方法 教學(xué)技巧
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、 緒論9-11
• 二、 對外漢語初級詞匯特點(diǎn)11-14
• （一） 對外漢語初級詞匯的范圍11-12
• （二） 對外漢語初級詞匯教學(xué)的特點(diǎn)12-14
• 三、 對外漢初級詞匯教學(xué)原則14-16
• （一） 實(shí)用性原則14
• （二） 義形結(jié)合原則14-15
• （三） 復(fù)習(xí)原則15-16
• 四、 對外漢語初級詞匯教學(xué)方法16-28
• （一） 義項擴(kuò)展法17-18
• （二） 詞匯聚合法18-20
• 1、 反義詞18-19
• 2、 同義詞19-20
• （三） 構(gòu)詞法20-21
• （四） 系統(tǒng)集合詞法21-22
• （五） 簡單詞歸類法22-24
• 1、 外來音譯詞22-24
• 2、 同音詞和同形詞24
• （六） 語素聯(lián)想擴(kuò)展法24-28
• 1、 詞匯搭配25-26
• 2、 同素詞構(gòu)想26-27
• 3、 語素意義猜詞27-28
• 五、 對外漢語詞匯教學(xué)手段和技巧28-34
• （一） 教學(xué)手段28-31
• 1、 媒介語28-29
• 2、 體態(tài)語29-30
• 3、 板書與多媒體30-31
• 4、 實(shí)物與模型31
• （二） 教學(xué)技巧31-34
• 1、 文化知識導(dǎo)入31-32
• 2、 情感因素32
• 3、 游戲與討論32-33
• 4、 課后作業(yè)33-34
• 結(jié)語34-35
• 參考文獻(xiàn)35-38
• 致謝38

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級詞匯教學(xué)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：342975