漢語文化負(fù)載詞是漢語語言文化中最精華、最生動(dòng),也是最具特色的部分,因此對(duì)外漢語教學(xué)繞不開文化負(fù)載詞的學(xué)習(xí)。文章從對(duì)外漢語教學(xué)視閾對(duì)漢語文化負(fù)載詞進(jìn)行了定位;提出在對(duì)外漢語教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)階段和目的不同,翻譯時(shí)需要采取不同的翻譯原則;并針對(duì)不同階段學(xué)習(xí)者,提出應(yīng)采取不同的翻譯策略,從而促進(jìn)其漢語學(xué)習(xí)。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版). 2019,17(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)階段對(duì)文化負(fù)載詞的研究概況
二、文化負(fù)載詞在對(duì)外漢語教學(xué)中的定位
    (一) 確立文化負(fù)載詞在對(duì)外漢語教學(xué)中的重要地位
    (二) 文化負(fù)載詞的對(duì)外教學(xué)應(yīng)立足語言, 兼顧文化
三、對(duì)外漢語教學(xué)中文化負(fù)載詞的英譯原則
四、對(duì)外漢語教學(xué)中文化負(fù)載詞的英譯策略
    (一) 剛?cè)腴T的漢語初學(xué)者可盡量采用歸化策略
        1.意譯
        2.套譯
    (二) 進(jìn)入中高級(jí)階段的漢語學(xué)習(xí)者可多采用異化策略
        1.直譯
        2.直譯加補(bǔ)充信息
        3.音譯加補(bǔ)充信息
五、結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]異化視角下《京華煙云》文化負(fù)載詞翻譯研究[J]. 曹新然,賈洪玉.  沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[2]少數(shù)民族文化負(fù)載詞翻譯策略研究——以湘西苗族婚喪習(xí)俗文化英譯為例[J]. 向要立.  海外英語. 2018(20)
[3]外宣材料翻譯中文化負(fù)載詞的英譯原則與方法[J]. 衛(wèi)佳.  文教資料. 2018(22)
[4]外宣翻譯中文化負(fù)載詞的英譯原則與方法[J]. 吳文艷.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[5]“脫口秀”主持人教學(xué)模式在《綜合英語》課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭旭明.  當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究). 2011(06)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語綜合教材中的文化詞語研究[D]. 季安琪.北京外國(guó)語大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3423878