本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的跨文化語用失誤研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著國際交往的日益密切,具有不同文化背景的人們通過各種不同的方式進(jìn)行溝通交流,跨文化交際已成為許多人日常生活的一部分�？缥幕浑H雖是語言的交際,但一個民族的語言與這個民族的文化是息息相關(guān)的。語言的使用不只是對于語言知識的了解,更要掌握如何運(yùn)用語言。語言的運(yùn)用與這個民族的文化背景、語言使用習(xí)慣是密不可分的。對外漢語教學(xué)是面向來華留學(xué)生的漢語教學(xué),跨文化交際因此成為留學(xué)生不可避免的一項重要課程。由于有著不同的語言、文化背景,留學(xué)生在用漢語進(jìn)行交際時不可避免地會出現(xiàn)語用失誤的現(xiàn)象,造成交際的不愉快。對外漢語教學(xué)所要做的不僅是向留學(xué)生教授漢語知識,更要教會他們?nèi)绾问褂脻h語,以減少語用失誤。筆者深入留學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,與留學(xué)生進(jìn)行交流,從中發(fā)現(xiàn)留學(xué)生在用漢語進(jìn)行交際時發(fā)生的語用失誤現(xiàn)象,對這些語料進(jìn)行整理分析后,找出留學(xué)生出現(xiàn)語用失誤的原因。通過分析得出這些失誤的產(chǎn)生主要來自于文化背景的差異,這是無法改變的本質(zhì)因素,對外漢語教學(xué)的目的是為了使留學(xué)生能夠用漢語流利地交流,這就需要對外漢語教師做出努力,通過教學(xué)減少留學(xué)生出現(xiàn)語用失誤的現(xiàn)象。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 跨文化交際 漢語語用學(xué) 語用失誤
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 緒論8-11
• 一、選題的目的和意義8
• 二、主要研究方法8
• 三、主要研究內(nèi)容8-9
• 四、相關(guān)文獻(xiàn)綜述9-11
• (一) 關(guān)于語用學(xué)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用方面的研究9
• (二) 關(guān)于對外漢語語用失誤方面的研究9-11
• 第二章 漢語語用學(xué)與對外漢語教學(xué)11-16
• 一、語用學(xué)及相關(guān)理論11-13
• (一) 關(guān)于語用學(xué)本體的研究11-12
• (二) 語用失誤的定義及分類12-13
• 二、語用學(xué)在中國的發(fā)展13-14
• 三、漢語語用學(xué)與對外漢語教學(xué)的關(guān)系14-16
• 第三章 留學(xué)生跨文化交際語用失誤表現(xiàn)16-24
• 一、留學(xué)生跨文化交際中的語言語用失誤16-20
• (一) 漢語語音的語用失誤16-17
• (二) 漢語詞匯的語用失誤17-19
• (三) 漢語語法的語用失誤19-20
• 二、留學(xué)生跨文化交際中的社交語用失誤20-24
• 第四章 留學(xué)生語用失誤原因分析24-28
• 一、文化背景差異是產(chǎn)生語用失誤的主導(dǎo)因素24-25
• 二、語用教學(xué)缺乏是語用失誤產(chǎn)生的直接因素25-26
• 三、學(xué)習(xí)動機(jī)偏差是產(chǎn)生語用失誤的間接因素26-28
• 第五章 對外漢語教學(xué)中減少語用失誤的對策28-31
• 一、語言教學(xué)與文化教學(xué)結(jié)合28-29
• 二、加強(qiáng)語用能力的培養(yǎng)29-30
• 三、教材編寫應(yīng)與時俱進(jìn)30-31
• 結(jié)語31-32
• 參考文獻(xiàn)32-35
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文35-37
• 致謝37

【相似文獻(xiàn)】

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