本文關鍵詞：對外漢語初級綜合課作業(yè)設計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“對外漢語教育學科研究的核心課題是對外漢語教學”,學習任何一種語言,初級階段都是形成和培養(yǎng)該語種基本言語能力的關鍵階段,所以,初級階段的對外漢語教學應受到特別關注。再者,綜合課是對外漢語教學各個階段的主干和核心課程。所以對初級綜合課的研究當成為初級階段教學研究的重點。此外,作業(yè)布置是對外漢語教學五大環(huán)節(jié)之一,是完整的漢語課堂必不可少的部分。然而目前,不論是專家學者還是一線教師,都將精力集中于課堂教學的其他環(huán)節(jié),對于作業(yè)的設計并不重視。事實上,作業(yè)是課堂教學的拓展和延伸,教師可以通過布置作業(yè)分解課堂教學壓力,檢查學生的獲知情況,通過反饋情況改善教學；學生可以通過完成作業(yè)溫故知新、獨立思考、自我檢測、獲得運用知識的機會和能力。由此可見,對初級階段綜合課作業(yè)設計的研究具有一定的現(xiàn)實意義,一方面可以引起一線教師對作業(yè)設計的重視,從而更好地發(fā)揮作業(yè)的作用。另一方面可以為初級階段的漢語教學提供啟示。所以本文力圖在借鑒前人研究成果的基礎上,以優(yōu)化作業(yè)設計、豐富作業(yè)形式為討論核心,通過分別針對教師和學生的問卷調(diào)查,針對對外漢語初級階段綜合課的作業(yè)設計展開研究。本文由四大部分構成。第一部分,在文獻資料和前人研究成果的基礎上,對三大問題作出歸納闡釋。其一是作業(yè)的定義、類型和作用,以及本研究中作業(yè)的內(nèi)涵和外延。其二是對外漢語初級綜合課的特點,其三則是對外漢語初級階段作業(yè)的重要意義和作用。第二部分,通過分別針對教師和學生的問卷調(diào)查分析兩個問題：當前對外漢語初級綜合課作業(yè)設計的現(xiàn)狀和現(xiàn)狀呈現(xiàn)出的問題。第三部分通過針對《發(fā)展?jié)h語(第二版)綜合初級Ⅰ》(榮繼華,北京語言大學出版社)中的第六課《香蕉多少錢一斤》設計A、B兩種不同類型的作業(yè),通過分析學生對兩種作業(yè)的選做意愿和原因來嘗試性地提出優(yōu)化當前作業(yè)設計的建議。最后一部分通過綜合前文調(diào)查結(jié)果,提出了初級綜合課作業(yè)設計的原則和策略。原則為進行作業(yè)設計時須遵循的四大性：要有明確的目的性、要尊重學生的主體性、要加強引導性和注重時效性。實踐層面提出四大策略：一是重視常規(guī)類作業(yè),鞏固基礎知識;二是增設實踐類作業(yè),培養(yǎng)交際技能；三是豐富作業(yè)資源,增加作業(yè)類型；四是設計分層作業(yè),學生自主選擇。
【關鍵詞】：對外漢語 初級漢語 綜合課 作業(yè)設計
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 緒論8-14
• 一、研究意義及目的8-9
• (一) 研究意義及目的8-9
• (二) 研究特色及創(chuàng)新點9
• 二、研究內(nèi)容與方法9-10
• (一) 研究內(nèi)容9-10
• (二) 研究方法10
• 三、研究現(xiàn)狀分析10-14
• 第一章 作業(yè)設計在對外漢語初級綜合課中的意義14-20
• 第一節(jié) 作業(yè)的定義、類型與作用14-16
• 一、作業(yè)的定義14
• 二、作業(yè)的類型14-16
• 三、作業(yè)的作用16
• 第二節(jié) 對外漢語初級綜合課的特點16-18
• 一、對外漢語綜合課的特點16-17
• 二、對外漢語初級綜合課的特點17-18
• 第三節(jié) 作業(yè)設計在對外漢語初級綜合課中的意義18-20
• 第二章 對外漢語初級綜合課作業(yè)現(xiàn)狀及問題20-32
• 第一節(jié) 關于對外漢語初級綜合課作業(yè)設計的情況調(diào)查20-25
• 一、問卷設計20-21
• 二、調(diào)查結(jié)果分析21-25
• 第二節(jié) 關于初級留學生對綜合課作業(yè)布置的看法調(diào)查25-32
• 一、問卷設計25
• 二、調(diào)查結(jié)果分析25-32
• 第三章 對外漢語初級綜合課的作業(yè)設計——《香蕉多少錢一斤》為例32-36
• 第一節(jié) 作業(yè)設計32-34
• 一、作業(yè)設計說明32
• 二、作業(yè)設計方案32-34
• 第二節(jié) 作業(yè)布置與結(jié)果分析34-36
• 一、大多數(shù)學生更愿意做常規(guī)類作業(yè)34
• 二、學生因趣味性選擇實踐類作業(yè)34-36
• 第四章 初級綜合課作業(yè)設計的原則和策略36-42
• 第一節(jié) 初級綜合課作業(yè)設計的原則36-38
• 一、作業(yè)設計要有明確目的性36-37
• 二、作業(yè)設計要尊重學生主體性37
• 三、作業(yè)設計要加強引導性37-38
• 四、作業(yè)設計要注重時效性38
• 第二節(jié) 初級綜合課作業(yè)設計的策略38-42
• 一、重視常規(guī)類作業(yè),鞏固基礎知識39
• 二、增設實踐類作業(yè),培養(yǎng)交際技能39-40
• 三、豐富作業(yè)資源,增加作業(yè)類型40-41
• 四、設計分層作業(yè),學生自主選擇41-42
• 結(jié)論42-44
• 參考文獻44-46
• 附錄46-54
• 附錄一46-49
• 附錄二49-51
• 附錄三51-54
• 致謝54-56
• 攻讀碩士學位期間研究成果56

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李泉;;漢語綜合課的性質(zhì)和特點探討[J];海外華文教育;2010年03期

2 劉芳芳;;來華長期進修留學生綜合課教材需求分析[J];渤海大學學報(哲學社會科學版);2009年05期

3 劉若云;林柱;;三套初級漢語綜合課教材交際型練習題分析[J];黑龍江教育學院學報;2010年11期

4 劉芳芳;吳思娜;;來華長期進修留學生綜合課課堂活動需求分析[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2009年09期

5 秦武;魯蕾;;“漢語綜合課”教學之我見[J];語言與翻譯;2006年04期

6 王瑞烽;;兩人任務小組在初級漢語綜合課中的應用[J];讀與寫(教育教學刊);2009年05期

7 張蕊;;漢語綜合課教材分析[J];時代教育;2013年19期

8 王瑞烽;;短文階段綜合課課文教學過程中的合作互動[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2009年06期

9 李然;;談高職教育中的音樂綜合課教學[J];遼寧高職學報;2007年07期

10 柯潤蘭;;高級階段綜合課語篇能力訓練的模式研究[J];湖北社會科學;2013年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 魏偉;;試論“游戲”在對外漢語綜合課課堂教學中的運用——以黃立高級綜合課和個人菲律賓華裔青少年漢語綜合課為例[A];北京地區(qū)對外漢語教學研究生論壇論文集[C];2013年

2 徐威;;對外漢語中級綜合課教材選詞填空練習的考察與分析——以四部中級綜合課教材為例[A];第五屆北京地區(qū)對外漢語教學研究生學術論壇論文集[C];2012年

3 張娟;;初級漢語綜合課詞匯教學基本狀況考察——以三個詞匯教學個案為例[A];第七屆北京地區(qū)對外漢語教學研究生論壇文集[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 李倫娥;21世紀：誰來教綜合課？[N];中國教育報;2000年

2 朱振岳 韓潁;浙江中小學普開綜合課[N];中國教育報;2000年

3 本報記者　李建平　趙小雅;綜合之路：理想在探索途中[N];中國教育報;2002年

4 記者 鄧步來;要考專業(yè)課了[N];重慶日報;2000年

5 本報記者 翟晉玉;綜合課的新突破[N];中國教育資訊報;2002年

6 本報記者 周迅;江蘇小學重新整合原有課程[N];光明日報;2001年

7 孟葉;都引進了些什么[N];中國教育報;2002年

8 閆虹;協(xié)和醫(yī)院教學出新招[N];科技日報;2000年

9 記者　 王晶;湖北省調(diào)整高職統(tǒng)考辦法[N];湖北日報;2006年

10 李君;農(nóng)村學校怎樣上好唱歌課[N];音樂周報;2000年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊志迪;泰國北欖坡府公立公民學校（小學華校）五年級綜合課教學設計[D];河北師范大學;2015年

2 劉東南;對外漢語中級綜合課教學中詞匯聯(lián)想策略應用問題研究[D];渤海大學;2015年

3 姜藝琳;渤海大學韓國分院預科班漢語綜合課教學研究[D];渤海大學;2015年

4 庹夢琦;對外漢語初級綜合課《吃葡萄》教學案例分析[D];華中師范大學;2015年

5 何夢雅;初級流語綜合課《誰發(fā)明了筷子》教學設計[D];華中師范大學;2015年

6 徐德梅;初級漢語綜合課課文教學研究[D];四川師范大學;2015年

7 梁冰冰;泰國中學生漢語綜合課主題式教學模式研究[D];蘇州大學;2015年

8 陳皇寶珠（TRAN HOANG BAO CHAU）;越南中級漢語綜合課語法教學模式個案研究[D];中央民族大學;2015年

9 楊楠;莫斯科國立語言大學初級漢語綜合課教學案例分析[D];北京外國語大學;2015年

10 張_g揚;漢語綜合課《一封信》教學設計[D];吉林師范大學;2015年

  本文關鍵詞：對外漢語初級綜合課作業(yè)設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：340271