近年來(lái),漢語(yǔ)教學(xué)在泰國(guó)愈發(fā)普及,學(xué)生的漢語(yǔ)等級(jí)甚至?xí)艽蟪潭鹊貨Q定其升學(xué)和就業(yè)水平。但在當(dāng)前對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)研究中,寫(xiě)作還是較薄弱的一環(huán),沒(méi)有得到充分的重視。以泰國(guó)某高中漢語(yǔ)班學(xué)生的習(xí)作為語(yǔ)料進(jìn)行研究,分別從漢字書(shū)寫(xiě)、詞匯使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇銜接四個(gè)方面分析其中存在的偏誤現(xiàn)象,結(jié)合當(dāng)前泰國(guó)漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀,可以大致總結(jié)出泰國(guó)學(xué)生在漢語(yǔ)寫(xiě)作方面出現(xiàn)各類(lèi)偏誤的原因:第一是二語(yǔ)學(xué)習(xí)中的遷移因素,包括母語(yǔ)負(fù)遷移和語(yǔ)內(nèi)遷移;第二是漢語(yǔ)本身的復(fù)雜性和意合特點(diǎn);第三是教學(xué)方面的不足,包括學(xué)校對(duì)漢語(yǔ)寫(xiě)作課缺乏重視、教材選用不合適、教師教學(xué)方法和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略問(wèn)題等。針對(duì)出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):第一,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,難度循序漸進(jìn)、增加漢字、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),優(yōu)化教學(xué)資源等;第二,改進(jìn)教學(xué)方法,包括優(yōu)化寫(xiě)作的評(píng)改環(huán)節(jié)、增加與其他相關(guān)課程的聯(lián)動(dòng)、設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際的寫(xiě)作話題等;第三,學(xué)習(xí)者要克服畏難情緒,重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。 

【文章來(lái)源】：西安石油大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

上圖是筆者一名高二學(xué)生的完整習(xí)作，根據(jù)他們HSK四級(jí)的漢語(yǔ)水平，需要寫(xiě)出80字漢語(yǔ)作文

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作詞匯復(fù)雜度特點(diǎn)研究[J]. 吳思娜,徐蝴蝶,李瑩麗.  海外華文教育. 2019(01)
[2]對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教材建設(shè)現(xiàn)狀考察與對(duì)策分析[J]. 王秋萍,譚麗梅.  沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[3]留學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作中語(yǔ)篇銜接偏誤微探[J]. 孫乃玲,雷振龍.  長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版). 2014(01)
[4]高級(jí)階段留學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作偏誤分析及教學(xué)建議[J]. 傅贏,金偉.  遼寧教育. 2013(19)
[5]關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的反思[J]. 王宇.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(S1)
[6]初級(jí)泰國(guó)留學(xué)生HSK5級(jí)語(yǔ)段寫(xiě)作偏誤統(tǒng)計(jì)分析及教學(xué)策略[J]. 盧曉,余瑾.  荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(11)
[7]對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教材考察與分析[J]. 周紅,包旭媛.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2012(01)
[8]對(duì)外漢語(yǔ)篇章教學(xué)的研究現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題[J]. 張迎寶.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2011(05)
[9]對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究述評(píng)[J]. 羅青松.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2011(03)
[10]對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的原則與模式[J]. 孫荔.  教育與職業(yè). 2011(11)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的評(píng)改研究[D]. 張超.浙江大學(xué) 2018
[2]基于縮寫(xiě)語(yǔ)料的HSK寫(xiě)作偏誤分析與教學(xué)研究[D]. 郭鸝.蘭州大學(xué) 2018
[3]HSK四五六級(jí)寫(xiě)作偏誤分析[D]. 季晶靜.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2015
[4]泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)用偏誤分析[D]. 劉淑波.湖南大學(xué) 2015
[5]對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 劉雨田.湖南大學(xué) 2015
[6]對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)寫(xiě)作教材對(duì)比與留學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究[D]. 李靜競(jìng).云南師范大學(xué) 2014
[7]基于功能法的中級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 徐娜.山東師范大學(xué) 2014
[8]對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究[D]. 趙欣.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2014
[9]基于泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作偏誤的母語(yǔ)遷移研究[D]. 鐘慧賢.吉林大學(xué) 2014
[10]外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇偏誤分析及教學(xué)初探[D]. 石文.鄭州大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3402477