基于語料庫的“連X也/都Y”對外漢語教學(xué)研究
發(fā)布時間:2021-08-24 17:59
“連X也/都Y”格式是現(xiàn)代漢語的一個常用格式,對于“連X也/都Y”格式的研究,學(xué)者們已經(jīng)取得了突出成果。通過這些成果可以發(fā)現(xiàn),學(xué)者們的研究主要側(cè)重在“連”的詞性研究、“連X也/都Y”的語法意義及語用研究等。這些研究成果主要停留在“連X也/都Y”本體知識研究方面,對“連X也/都Y”的教學(xué)方面的研究較少,尤其是對外漢語研究層面。通過查閱《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱》和《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》發(fā)現(xiàn)“連X也/都Y”是初中級階段需要掌握的一個重要格式。通過搜集華中師范大學(xué)中介語語料庫和北京語言大學(xué)HSK動態(tài)語料庫留學(xué)生的偏誤語料,按照句法、語義和語用進(jìn)行偏誤分類。從而發(fā)現(xiàn)留學(xué)生在使用“連X也/都Y”格式時,常常出現(xiàn)句法、語義方面的錯誤,其次是語用錯誤。而造成留學(xué)生在使用“連X也/都Y”格式出現(xiàn)偏誤的原因主要是語言知識、文化、教材等。為了減少留學(xué)生使用“連X也/都Y”出現(xiàn)的偏誤,需分階段、有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)和練習(xí)。
【文章來源】:渤海大學(xué)遼寧省
【文章頁數(shù)】:40 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
(一)選題緣起
(二)國內(nèi)外相關(guān)研究概況
(三)研究價值與基本思路
(四)研究方法與語料來源
一、“連X也/都Y”格式的句法、語義和語用功能
(一)“連X也/都Y”格式的句法結(jié)構(gòu)
1.變量X與變量Y的句法功能
2.變量X與變量Y的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系
3.“連X也/都Y”否定形式有無標(biāo)志
(二)“連X也/都Y”格式的語義內(nèi)涵
(三)“連X也/都Y”格式的語用功能
1.話語的表達(dá)
2.肯定和否定
二、留學(xué)生“連X也/都Y”格式習(xí)得情況的考察
(一)偏誤的識別與判定
(二)偏誤類型
1.句法結(jié)構(gòu)偏誤
2.語義偏誤
3.語用偏誤
三、留學(xué)生習(xí)得“連X也/都Y”格式的偏誤原因
(一)語言知識方面
1.對格式內(nèi)部語義限制關(guān)系的不理解
2.母語的負(fù)遷移
3.目的語規(guī)則的過度泛化
(二)文化方面
(三)教材方面
四、“連X也/都Y”的教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)
(一)“連X也/都Y”教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)初期
2.教學(xué)中期
3.教學(xué)后期
(二)“連X也/都Y”練習(xí)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)初期
2.教學(xué)中期
3.教學(xué)后期
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
作者攻讀碩士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果目錄
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]差比構(gòu)式“(X)連YA都沒有”探析[J]. 程亞恒. 漢語學(xué)習(xí). 2015(01)
[2]外國留學(xué)生“連”字句的語用習(xí)得研究[J]. 李婕. 海外華文教育. 2015(01)
[3]試論中介語視域中的“連……也/都……”句式[J]. 張?jiān)シ?李紅葉. 河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2015(01)
[4]漢語“(X)連Y也/都VP”句式的“構(gòu)式-語塊”探析[J]. 葉力裴,劉海燕. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2013(06)
[5]“連……都……”和“連……也……”的句法、語義及語用差異[J]. 巴丹. 漢語學(xué)習(xí). 2012(03)
[6]漢語自謙語的文化特征及其翻譯策略[J]. 王嗣海. 考試周刊. 2010(01)
[7]試論“V也/都VP”的構(gòu)造特征及其“也”、“都”的表達(dá)功用[J]. 王圣博. 漢語學(xué)習(xí). 2008(05)
[8]“連A也/都B”框式結(jié)構(gòu)及其框式化特點(diǎn)[J]. 邵敬敏. 語言科學(xué). 2008(04)
[9]再議“連……都/也……”句式[J]. 曹秀玲. 語文研究. 2005(01)
[10]語言運(yùn)用中“連”字句肯定式與否定式的選擇[J]. 丁雪歡. 語文研究. 1995(04)
本文編號:3360459
【文章來源】:渤海大學(xué)遼寧省
【文章頁數(shù)】:40 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
(一)選題緣起
(二)國內(nèi)外相關(guān)研究概況
(三)研究價值與基本思路
(四)研究方法與語料來源
一、“連X也/都Y”格式的句法、語義和語用功能
(一)“連X也/都Y”格式的句法結(jié)構(gòu)
1.變量X與變量Y的句法功能
2.變量X與變量Y的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系
3.“連X也/都Y”否定形式有無標(biāo)志
(二)“連X也/都Y”格式的語義內(nèi)涵
(三)“連X也/都Y”格式的語用功能
1.話語的表達(dá)
2.肯定和否定
二、留學(xué)生“連X也/都Y”格式習(xí)得情況的考察
(一)偏誤的識別與判定
(二)偏誤類型
1.句法結(jié)構(gòu)偏誤
2.語義偏誤
3.語用偏誤
三、留學(xué)生習(xí)得“連X也/都Y”格式的偏誤原因
(一)語言知識方面
1.對格式內(nèi)部語義限制關(guān)系的不理解
2.母語的負(fù)遷移
3.目的語規(guī)則的過度泛化
(二)文化方面
(三)教材方面
四、“連X也/都Y”的教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)
(一)“連X也/都Y”教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)初期
2.教學(xué)中期
3.教學(xué)后期
(二)“連X也/都Y”練習(xí)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)初期
2.教學(xué)中期
3.教學(xué)后期
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
作者攻讀碩士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果目錄
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]差比構(gòu)式“(X)連YA都沒有”探析[J]. 程亞恒. 漢語學(xué)習(xí). 2015(01)
[2]外國留學(xué)生“連”字句的語用習(xí)得研究[J]. 李婕. 海外華文教育. 2015(01)
[3]試論中介語視域中的“連……也/都……”句式[J]. 張?jiān)シ?李紅葉. 河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2015(01)
[4]漢語“(X)連Y也/都VP”句式的“構(gòu)式-語塊”探析[J]. 葉力裴,劉海燕. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2013(06)
[5]“連……都……”和“連……也……”的句法、語義及語用差異[J]. 巴丹. 漢語學(xué)習(xí). 2012(03)
[6]漢語自謙語的文化特征及其翻譯策略[J]. 王嗣海. 考試周刊. 2010(01)
[7]試論“V也/都VP”的構(gòu)造特征及其“也”、“都”的表達(dá)功用[J]. 王圣博. 漢語學(xué)習(xí). 2008(05)
[8]“連A也/都B”框式結(jié)構(gòu)及其框式化特點(diǎn)[J]. 邵敬敏. 語言科學(xué). 2008(04)
[9]再議“連……都/也……”句式[J]. 曹秀玲. 語文研究. 2005(01)
[10]語言運(yùn)用中“連”字句肯定式與否定式的選擇[J]. 丁雪歡. 語文研究. 1995(04)
本文編號:3360459
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