面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的原因介詞研究
發(fā)布時(shí)間:2021-08-23 21:48
現(xiàn)代漢語中的原因介詞是從語義角度劃分出來的一個(gè)介詞類別。原因介詞內(nèi)部成員的界定一直是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的問題,且原因介詞內(nèi)部成員語義復(fù)雜,使用限制條件較多,留學(xué)生在使用原因介詞時(shí)經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生偏誤。因此原因介詞是對(duì)外漢語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。從不同原因介詞的語義差別來看,“因”、“因?yàn)椤焙汀坝捎凇笔菍iT表原因的介詞,而“為”和“為了”除了表原因,還具有表目的義!盀椤,“為了”表目的義比表原因義更為常見,且“為了”多用于口語,“為”多用于書面語。“為”,“為了”后的原因成分具有已然性、不可控性的特征,句中的謂詞性成分多是表心理狀態(tài)的動(dòng)詞。當(dāng)介詞“因?yàn)椤币橐粋(gè)未然事件時(shí),需要在介詞后加一個(gè)表主觀性的能愿動(dòng)詞“要”或者“想”,而“為”和“為了”不用。原因介詞不僅可以引介諸如名詞、名詞性短語、代詞和數(shù)詞等體詞性成分,還可以引介動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)詞性短語等謂詞性成分和小句。原因介詞不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分,只能與賓語組成介詞短語充當(dāng)狀語;原因介詞短語可以在動(dòng)詞“是”后充當(dāng)賓語。通過對(duì)留學(xué)生和漢語母語者使用原因介詞頻率的統(tǒng)計(jì),對(duì)比發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對(duì)難度較高的介詞“由于”使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于漢語母語者。通過綜合分析留學(xué)生...
【文章來源】:揚(yáng)州大學(xué)江蘇省
【文章頁(yè)數(shù)】:74 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
圖1-1?BCC語料庫(kù)中“為”的用法統(tǒng)計(jì)??
目的???“替”?受益的與事?單純受益者???為?+?+?+?+?+??為了?-?+??為著?--?+?+?+??萬瑩(2006)指出,介詞“為”、“為了”都可以介引動(dòng)作的原因,只是在句法??語義表現(xiàn)上有所差異。??我們?cè)冢拢茫谜Z料庫(kù)的“報(bào)刊”分類中輸入“為了”,共檢索出489741項(xiàng)查詢結(jié)果。??我們隨機(jī)選取了?2000條有效語料。其中表示目的用法的語料有1235條,占總數(shù)的62%,??如下圖所示:??62%?■表目的??,?■表原因??圖1-2?BCC語料庫(kù)中“為了”的用法統(tǒng)計(jì)??從上圖統(tǒng)計(jì)可以看出,原因介詞“為了”表目的用法占比62%,介引表原因的用??法占比38%。由此可見“為了”表目的的情況比較多,表原因的情況少于表目的的情??況。介詞“為了”的義項(xiàng)主要有以下幾種情況:??1.引介動(dòng)作的目的,這也是介詞“為了”的主要用法。例如:??(12)為了阻止父親再三再四地干擾,他找了位律師在報(bào)上登了啟事。??(13)為了慎重起見,還不得不抽出一段時(shí)間來討論今日向何方。??(14)為了自己的威信而堅(jiān)持謬論,是不合理的。??例(12)中介詞“為了”引介“阻止父親的干擾”來表示“登啟事”的目的;例??(13)中介詞“為了”引介“謹(jǐn)慎”來表示“抽時(shí)間討論”的目的;例(14)中介詞??“為了”引介“自己的威信”來表示“堅(jiān)持謬論”的目的。??2.引介動(dòng)作的原因。例如:??(15)為了阿二的事情,媽媽可生了我的氣。??⑴萬瑩.相似介詞“X”與“X著/了”比較研究[D].華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2006.??12??
的使用都具有一定的傾向性,??不同的原因介詞使用情況相差較大。漢語母語者和留學(xué)生使用最多的原因介詞都是“因??為”,使用頻率分別達(dá)49.?32%和71.?33%。我們將上表中的使用頻率轉(zhuǎn)化為下圖,就可??以清楚地看到不同語料庫(kù)中原因介詞的頻率分布情況:??80?-I???7〇?1???50?J??40?■?1…一?_?.…?■漢語母語者使用頻率??3〇??■?■?■?■留學(xué)生使用頻率??::=:—-—-J?l?l??為為了?因因?yàn)?由于??圖2-1原因介詞使用情況統(tǒng)計(jì)圖??由上圖表可以得出兩種語料庫(kù)中不同語言背景的人使用原因介刎頻率高低的排序??分別為:??漢語母語者使用頻率高低排序:因?yàn)椤涤捎凇狄颉禐榱恕禐椤??留學(xué)生使用頻率高低排序:因?yàn)椤狄颉涤捎凇禐椤禐榱恕??從漢語母語使爪荇和留學(xué)生使用?;?對(duì)這六種表原閃義介詞的使爪頻率排序屮發(fā)現(xiàn)??如下情況:??1.?“因?yàn)椤痹趦煞N語料庫(kù)屮使用頻率都最高,此現(xiàn)象說明漢語母語使HJ行和留學(xué)??生在實(shí)際運(yùn)用中都傾叫于川原w介m?“w為”來表達(dá)閃采關(guān)系,n.留'7:生使用頻率還??超過漢語母語使用者,這也符合“W為”在所存原W介w中A釘較強(qiáng)的表因性,且口??語書面語都很常用的特點(diǎn)。??2.?“為”和“為了”在兩種語料庫(kù)中的使用頻率都位于末位,與表因性較強(qiáng)的原??因介詞“因?yàn)椤、“由于”使用頻率相差過大。這一現(xiàn)象證實(shí)了前文對(duì)“為”和“為了”??多義項(xiàng)使用頻率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,即“為”、“為了”表原因義并不是其常見用法和典型用??法。??3.漢語母語使用者和留學(xué)生對(duì)介詞“由于”的使用頻率有著很大的差距?梢姟敖??39??
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語介詞結(jié)構(gòu)的語體考察[J]. 吳春相. 當(dāng)代修辭學(xué). 2013(04)
[2]留學(xué)生“為”和“為了”的用法考察[J]. 孫迪,郭力銘,邰冬梅. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2013(06)
[3]前、后置“因?yàn)椤钡碾[現(xiàn)及功能差異[J]. 高再蘭. 漢語學(xué)報(bào). 2013(02)
[4]“因?yàn)镻而Q”與“為了P而Q”多角度辨異——兼論“為P而Q”[J]. 方清明. 寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[5]試析“為”和“為了”的異同[J]. 郭伏良,楊柳. 漢字文化. 2009(02)
[6]漢語介詞、連詞劃界研究述評(píng)[J]. 陶伏平. 湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(03)
[7]“為了”的用法分析[J]. 段軼娜. 常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[8]歐美學(xué)生漢語介詞習(xí)得的特點(diǎn)及偏誤分析[J]. 崔希亮. 世界漢語教學(xué). 2005(03)
[9]從光桿P與“因?yàn)镻”的區(qū)別看“因?yàn)椤钡淖饔肹J]. 郭繼懋. 南開語言學(xué)刊. 2004(02)
[10]現(xiàn)代漢語介詞的內(nèi)部差異及其影響[J]. 陳昌來. 上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(05)
博士論文
[1]現(xiàn)代漢語目的范疇的認(rèn)知研究[D]. 韓明珠.上海師范大學(xué) 2016
[2]相似介詞“X”與“X著/了”比較研究[D]. 萬瑩.華中師范大學(xué) 2006
碩士論文
[1]對(duì)外漢語教學(xué)中“為”、“為了”和“因?yàn)椤钡钠`分析[D]. 趙衛(wèi)紅.河南大學(xué) 2017
[2]日本學(xué)生習(xí)得漢語介詞“為”、“為了”的偏誤分析及教學(xué)策略研究[D]. 陳瑩.湖南師范大學(xué) 2016
[3]泰國(guó)學(xué)生介詞“為了”習(xí)得中的偏誤問題[D]. 班曼.暨南大學(xué) 2014
[4]留學(xué)生原因、目的類介詞偏誤分析[D]. 劉艷.蘇州大學(xué) 2014
[5]漢語“為了”“因?yàn)椤庇梅ū容^研究[D]. 尹先芳.中南民族大學(xué) 2012
[6]留學(xué)生“為”的使用偏誤研究[D]. 彭麗華.廣西師范大學(xué) 2012
[7]現(xiàn)代漢語原因介詞研究[D]. 周洋.上海外國(guó)語大學(xué) 2012
[8]現(xiàn)代漢語“為”類介詞框架考察[D]. 施琰.上海師范大學(xué) 2010
[9]“為X而Y”介詞框架的多角度考察[D]. 黎氏月草.華中師范大學(xué) 2008
[10]對(duì)外漢語教學(xué)中常用介詞習(xí)得特點(diǎn)及偏誤研究[D]. 陳芳.云南師范大學(xué) 2007
本文編號(hào):3358658
【文章來源】:揚(yáng)州大學(xué)江蘇省
【文章頁(yè)數(shù)】:74 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
圖1-1?BCC語料庫(kù)中“為”的用法統(tǒng)計(jì)??
目的???“替”?受益的與事?單純受益者???為?+?+?+?+?+??為了?-?+??為著?--?+?+?+??萬瑩(2006)指出,介詞“為”、“為了”都可以介引動(dòng)作的原因,只是在句法??語義表現(xiàn)上有所差異。??我們?cè)冢拢茫谜Z料庫(kù)的“報(bào)刊”分類中輸入“為了”,共檢索出489741項(xiàng)查詢結(jié)果。??我們隨機(jī)選取了?2000條有效語料。其中表示目的用法的語料有1235條,占總數(shù)的62%,??如下圖所示:??62%?■表目的??,?■表原因??圖1-2?BCC語料庫(kù)中“為了”的用法統(tǒng)計(jì)??從上圖統(tǒng)計(jì)可以看出,原因介詞“為了”表目的用法占比62%,介引表原因的用??法占比38%。由此可見“為了”表目的的情況比較多,表原因的情況少于表目的的情??況。介詞“為了”的義項(xiàng)主要有以下幾種情況:??1.引介動(dòng)作的目的,這也是介詞“為了”的主要用法。例如:??(12)為了阻止父親再三再四地干擾,他找了位律師在報(bào)上登了啟事。??(13)為了慎重起見,還不得不抽出一段時(shí)間來討論今日向何方。??(14)為了自己的威信而堅(jiān)持謬論,是不合理的。??例(12)中介詞“為了”引介“阻止父親的干擾”來表示“登啟事”的目的;例??(13)中介詞“為了”引介“謹(jǐn)慎”來表示“抽時(shí)間討論”的目的;例(14)中介詞??“為了”引介“自己的威信”來表示“堅(jiān)持謬論”的目的。??2.引介動(dòng)作的原因。例如:??(15)為了阿二的事情,媽媽可生了我的氣。??⑴萬瑩.相似介詞“X”與“X著/了”比較研究[D].華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2006.??12??
的使用都具有一定的傾向性,??不同的原因介詞使用情況相差較大。漢語母語者和留學(xué)生使用最多的原因介詞都是“因??為”,使用頻率分別達(dá)49.?32%和71.?33%。我們將上表中的使用頻率轉(zhuǎn)化為下圖,就可??以清楚地看到不同語料庫(kù)中原因介詞的頻率分布情況:??80?-I???7〇?1???50?J??40?■?1…一?_?.…?■漢語母語者使用頻率??3〇??■?■?■?■留學(xué)生使用頻率??::=:—-—-J?l?l??為為了?因因?yàn)?由于??圖2-1原因介詞使用情況統(tǒng)計(jì)圖??由上圖表可以得出兩種語料庫(kù)中不同語言背景的人使用原因介刎頻率高低的排序??分別為:??漢語母語者使用頻率高低排序:因?yàn)椤涤捎凇狄颉禐榱恕禐椤??留學(xué)生使用頻率高低排序:因?yàn)椤狄颉涤捎凇禐椤禐榱恕??從漢語母語使爪荇和留學(xué)生使用?;?對(duì)這六種表原閃義介詞的使爪頻率排序屮發(fā)現(xiàn)??如下情況:??1.?“因?yàn)椤痹趦煞N語料庫(kù)屮使用頻率都最高,此現(xiàn)象說明漢語母語使HJ行和留學(xué)??生在實(shí)際運(yùn)用中都傾叫于川原w介m?“w為”來表達(dá)閃采關(guān)系,n.留'7:生使用頻率還??超過漢語母語使用者,這也符合“W為”在所存原W介w中A釘較強(qiáng)的表因性,且口??語書面語都很常用的特點(diǎn)。??2.?“為”和“為了”在兩種語料庫(kù)中的使用頻率都位于末位,與表因性較強(qiáng)的原??因介詞“因?yàn)椤、“由于”使用頻率相差過大。這一現(xiàn)象證實(shí)了前文對(duì)“為”和“為了”??多義項(xiàng)使用頻率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,即“為”、“為了”表原因義并不是其常見用法和典型用??法。??3.漢語母語使用者和留學(xué)生對(duì)介詞“由于”的使用頻率有著很大的差距?梢姟敖??39??
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期刊論文
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[6]漢語介詞、連詞劃界研究述評(píng)[J]. 陶伏平. 湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(03)
[7]“為了”的用法分析[J]. 段軼娜. 常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[8]歐美學(xué)生漢語介詞習(xí)得的特點(diǎn)及偏誤分析[J]. 崔希亮. 世界漢語教學(xué). 2005(03)
[9]從光桿P與“因?yàn)镻”的區(qū)別看“因?yàn)椤钡淖饔肹J]. 郭繼懋. 南開語言學(xué)刊. 2004(02)
[10]現(xiàn)代漢語介詞的內(nèi)部差異及其影響[J]. 陳昌來. 上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(05)
博士論文
[1]現(xiàn)代漢語目的范疇的認(rèn)知研究[D]. 韓明珠.上海師范大學(xué) 2016
[2]相似介詞“X”與“X著/了”比較研究[D]. 萬瑩.華中師范大學(xué) 2006
碩士論文
[1]對(duì)外漢語教學(xué)中“為”、“為了”和“因?yàn)椤钡钠`分析[D]. 趙衛(wèi)紅.河南大學(xué) 2017
[2]日本學(xué)生習(xí)得漢語介詞“為”、“為了”的偏誤分析及教學(xué)策略研究[D]. 陳瑩.湖南師范大學(xué) 2016
[3]泰國(guó)學(xué)生介詞“為了”習(xí)得中的偏誤問題[D]. 班曼.暨南大學(xué) 2014
[4]留學(xué)生原因、目的類介詞偏誤分析[D]. 劉艷.蘇州大學(xué) 2014
[5]漢語“為了”“因?yàn)椤庇梅ū容^研究[D]. 尹先芳.中南民族大學(xué) 2012
[6]留學(xué)生“為”的使用偏誤研究[D]. 彭麗華.廣西師范大學(xué) 2012
[7]現(xiàn)代漢語原因介詞研究[D]. 周洋.上海外國(guó)語大學(xué) 2012
[8]現(xiàn)代漢語“為”類介詞框架考察[D]. 施琰.上海師范大學(xué) 2010
[9]“為X而Y”介詞框架的多角度考察[D]. 黎氏月草.華中師范大學(xué) 2008
[10]對(duì)外漢語教學(xué)中常用介詞習(xí)得特點(diǎn)及偏誤研究[D]. 陳芳.云南師范大學(xué) 2007
本文編號(hào):3358658
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