職業(yè)教育作為泰國三大教育體系之一,其漢語教學(xué)的發(fā)展得到越來越多的關(guān)注,提高漢語教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急。本文的撰寫以筆者自身在泰國NBAC職業(yè)高中的漢語教學(xué)經(jīng)歷為契機(jī),為研究體驗(yàn)式教學(xué)法在泰國職業(yè)高中的漢語口語教學(xué)問題提供的條件。本文以筆者任教學(xué)校中專二年級學(xué)生作為研究對象,在體驗(yàn)式教學(xué)法的理論指導(dǎo)之下完成教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)。通過問卷以及訪談的形式分別對學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)的基本情況以及學(xué)校漢語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的調(diào)查,分析調(diào)查結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了一系列問題。為了完善學(xué)校漢語教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)效果,筆者結(jié)合調(diào)查結(jié)果,以口語課的形式有針對性地設(shè)計(jì)并開展?jié)h語教學(xué)。文中詳細(xì)地記錄了一個(gè)典型的教學(xué)設(shè)計(jì)及其教學(xué)示范作為參考,闡述了體驗(yàn)式漢語教學(xué)的具體實(shí)施過程,并對實(shí)施的情況進(jìn)行了總結(jié)。在體驗(yàn)式教學(xué)法的指導(dǎo)下,經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),筆者以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)以及期末成績?yōu)橐罁?jù)撰寫了教學(xué)反饋,以此證明了體驗(yàn)式教學(xué)法在泰國職業(yè)高中初級漢語口語教學(xué)中的可行性和優(yōu)越性。研究也表明了體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施有助于提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)綜合運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力的形成。同時(shí),筆者在最后一章對在泰國職... 

【文章來源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

中專二年級第一學(xué)期與第二學(xué)期口語考試各項(xiàng)得分從學(xué)生在第一和第二兩個(gè)學(xué)期考試中的表現(xiàn)來看，學(xué)生們?nèi)〉玫倪M(jìn)步是顯而易

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文57這樣的做法是十分奏效的，教學(xué)效果在作業(yè)檢查時(shí)明顯的體現(xiàn)出來，最終的分?jǐn)?shù)也十分理想。第三部分考察的是學(xué)生對待漢語的學(xué)習(xí)態(tài)度，這里主要以學(xué)生參加課堂以外各項(xiàng)漢語活動的積極性為評判標(biāo)準(zhǔn)。由于每學(xué)期漢語課的課時(shí)量較少，為了使學(xué)生有更多接觸到漢語的機(jī)會，筆者特此向申請學(xué)校在文化活動中加入漢語詩歌朗誦、歌曲演唱、書法等小型文化體驗(yàn)活動，并保證為積極參加的學(xué)生給予義務(wù)性的指導(dǎo)，同時(shí)將學(xué)生的參與納入期末考核的一部分，在保證活動質(zhì)量的同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)了文化的體驗(yàn)與傳播。學(xué)生十分享受這樣的文化體驗(yàn)活動，不僅能夠積極參與到文化體驗(yàn)中來，而且十分享受體驗(yàn)的過程，在體驗(yàn)中對漢文化以及漢語的學(xué)習(xí)充滿了興趣。圖4.2中專二年級第一學(xué)期與第二學(xué)期各班漢語平均成績對比圖綜合上述學(xué)生們各項(xiàng)表現(xiàn)及得分對學(xué)生的期末成績進(jìn)行了匯總，并繪制成圖4.2將第一和第二兩個(gè)學(xué)期的漢語平均成績形成對比，通過數(shù)據(jù)分析及圖形走勢不難發(fā)現(xiàn)，各班的平均成績第一學(xué)期普遍都沒有第二學(xué)期高，第二學(xué)期每個(gè)班的漢語成績都有所提高，且提高幅度較大，差值在9-13分，這說明學(xué)生的進(jìn)步都較快。從總體上看，體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用在初級漢語課堂尤其是在泰國職業(yè)高中初級口語課堂中取得了令人滿意的成績，無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是在學(xué)習(xí)成績上都表現(xiàn)出其較強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，對于提高學(xué)生的漢語口語水平具有實(shí)際應(yīng)用性。四、小結(jié)通過體驗(yàn)式教學(xué)法在具體實(shí)施的過程中發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)式教學(xué)法對于初級漢語學(xué)習(xí)者的口語學(xué)習(xí)十分奏效，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高漢語學(xué)習(xí)興趣，最終產(chǎn)生的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果是十分顯著的�？死甑摹拜斎爰僬f”強(qiáng)調(diào)人類獲得

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3348430