“（X）讓Y怎么V”作為現(xiàn)代漢語中的高頻結(jié)構(gòu),經(jīng)常用于日常交際,蘊含著豐富的語用價值。正確理解和掌握這種語言表達方式,有助于學(xué)習(xí)者在某種語境下更加準(zhǔn)確和有效地運用漢語表達自己的意愿和想法,但目前還極少有學(xué)者對這一構(gòu)式進行過專門的研究,把該構(gòu)式和對外漢語教學(xué)聯(lián)系在一起的研究更是還沒有出現(xiàn)。本文重點從三個角度出發(fā),充分結(jié)合語料,總結(jié)并分析該構(gòu)式的句法、語義、語用特征及功能,最后將其研究成果與對外漢語教學(xué)相結(jié)合,為漢語學(xué)習(xí)者提出有效的教學(xué)策略。我們將在五個章節(jié)中分別進行討論。首先,緒論部分提出選題背景,確定研究對象及目的,梳理該構(gòu)式相關(guān)的理論成果并進行總結(jié),說明本文的語料來源及研究方法,為本文的后續(xù)研究提供了語料依據(jù)和理論支撐。第二部分從句法角度出發(fā),對“（X）讓Y怎么V”內(nèi)部組成構(gòu)件進行逐個分析,討論能夠進入其中各個變項的詞性和常項的特點,對能夠與該構(gòu)式同現(xiàn)的語法成分進行了歸納和總結(jié)。第三部分從語義角度出發(fā),探究“（X）讓Y怎么V”的構(gòu)式義,討論其在語義上的特點,并對于該構(gòu)式的否定強度進行判斷。第四部分從語用角度出發(fā),歸納語料特點,并根據(jù)互動語言學(xué)理論,從交互雙方角度出發(fā),一方面充分討論了... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究對象
    1.3 研究目的
    1.4 研究綜述
        1.4.1 理論綜述
        1.4.2 關(guān)于“怎么”的非疑問用法研究
        1.4.3 關(guān)于“讓”的研究
        1.4.4 相關(guān)構(gòu)式的研究
    1.5 語料來源及研究方法
        1.5.1 語料來源
        1.5.2 研究方法
第2章 “(X)讓Y怎么V”的句法特點
    2.1 “(X)讓Y怎么V”的結(jié)構(gòu)特點
        2.1.1 關(guān)于“(X)”的選擇
        2.1.2 關(guān)于常項“讓”及其隱現(xiàn)
        2.1.3 關(guān)于“Y”的選擇
        2.1.4 關(guān)于常項“怎么”
        2.1.5 關(guān)于“V”的選擇
    2.2 “(X)讓Y怎么V”的構(gòu)式共現(xiàn)成分
第3章 “(X)讓Y怎么V”的語義特點
    3.1 構(gòu)式義考察
    3.2 “(X)讓Y怎么V”的否定強度
    3.3 構(gòu)式義特點
        3.3.1 語義的主觀性
        3.3.2 語義的非現(xiàn)實可能性
        3.3.3 語義的反預(yù)期性
第4章 “(X)讓Y怎么V”的語用特點
    4.1 語體特征
    4.2 說話者使用“(X)讓Y怎么V”的交際過程
        4.2.1 負面評價義
        4.2.2 正面評價義
        4.2.3 中性評價義
    4.3 話輪內(nèi)部序列位置
        4.3.1 話輪之首
        4.3.2 話輪之中
        4.3.3 話輪之尾
        4.3.4 獨立話輪
    4.4 聽話者回應(yīng)“(X)讓Y怎么V”的交際過程
        4.4.1 反駁
        4.4.2 認同
第5章 “(X)讓Y怎么V”的教學(xué)策略
    5.1 教師講解引導(dǎo)
    5.2 學(xué)生練習(xí)應(yīng)用
    5.3 教材拓展補充
    5.4 小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
附錄
作者簡介
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]主觀否定極構(gòu)式“哪里A（了）”[J]. 吳超輝.  現(xiàn)代語文. 2018(06)
[2]大數(shù)據(jù)背景下BCC語料庫的研制[J]. 荀恩東,饒高琦,肖曉悅,臧嬌嬌.  語料庫語言學(xué). 2016(01)
[3]構(gòu)式是一條語塊鏈——構(gòu)式語塊分析法的理論框架[J]. 蘇丹潔.  語言科學(xué). 2012(03)
[4]“A不到哪里去”的構(gòu)式解析、話語功能及其成因[J]. 吳為善,夏芳芳.  中國語文. 2011(04)
[5]“構(gòu)式—語塊”句法分析法和教學(xué)法[J]. 蘇丹潔,陸儉明.  世界漢語教學(xué). 2010(04)
[6]試論現(xiàn)代漢語框式結(jié)構(gòu)[J]. 李振中.  甘肅社會科學(xué). 2008(05)
[7]反詰類語氣副詞的否定功能分析[J]. 齊滬揚,丁嬋嬋.  漢語學(xué)習(xí). 2006(05)
[8]性質(zhì)形容詞重論[J]. 張國憲.  世界漢語教學(xué). 2006(01)
[9]疑問代詞“什么”的非疑問用法研究現(xiàn)狀與前瞻[J]. 鹿欽佞.  通化師范學(xué)院學(xué)報. 2005(03)
[10]詞語句法、語義的多功能性:對“構(gòu)式語法”理論的解釋[J]. 陸儉明.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2004(02)

碩士論文
[1]現(xiàn)代漢語“愛X就X”格式研究[D]. 張文.吉林大學(xué) 2019
[2]“（X）有你V的”及其相近格式研究[D]. 江濤.浙江師范大學(xué) 2016
[3]“X比Y都W”結(jié)構(gòu)研究與教學(xué)[D]. 張標(biāo).吉林大學(xué) 2016
[4]現(xiàn)代漢語“讓”字句研究[D]. 吳知垠.上海師范大學(xué) 2016
[5]自然口語中的話語標(biāo)記“對不對”“對”研究[D]. 王志軍.華中師范大學(xué) 2014



本文編號：3348402