中華文明是世界上最古老的文明之一。在語言中,有許多以實(shí)例出現(xiàn)的對人有益和值得學(xué)習(xí)的豐富經(jīng)驗。中國古代文明以人類對其生存和生活的哲學(xué)興趣的觀點(diǎn)出發(fā),并涉及到生活的各個方面,尤其強(qiáng)調(diào)了道德和精神價值。中國民間文學(xué)史具有豐富的治理經(jīng)驗和文化實(shí)力,使世人多年來對其抱有極大的興趣。漢語成語表達(dá)了一種道德社會和經(jīng)濟(jì)價值觀念,似乎成為了一個不可置疑的真理。我們許多人關(guān)注成語和諺語,因為它們經(jīng)常與現(xiàn)實(shí)相匹配,即使句子和詞匯很少,但它們充滿了實(shí)用性和總結(jié)了古人們深刻的經(jīng)驗,地球上的所有國家都有自己的遺產(chǎn),這反映了歷史上發(fā)生的許多事件,人們通過成語來表達(dá)發(fā)生在他們的日常生活中的事件,一代又一代地傳下來了。通過本研究已發(fā)現(xiàn)蘇丹留學(xué)生對于漢語成語的意思理解及使用等方面的偏誤,同時也發(fā)現(xiàn)蘇丹留學(xué)生對于成語學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生們對于老師的成語教學(xué)態(tài)度。值得一提的是,在開始學(xué)習(xí)成語階段發(fā)現(xiàn)困難的基礎(chǔ),特別是在閱讀,寫作和聽說這幾個方面,蘇丹學(xué)生學(xué)習(xí)成語的困難是從中級階段開始出現(xiàn),若老師不好重視這個問題,就會一直陪他們到高級階段,還會進(jìn)入他們的日常教育與社會生活。綜上所述,蘇丹學(xué)生在學(xué)習(xí)成語的過程中免不了遇到這些困難,... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 選題緣起
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路和方法
    1.5 研究方法
2. 漢阿語成語的語法結(jié)構(gòu)
    2.1 漢語成語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析
    2.2 漢阿成語來源對比
    2.3 漢阿成語異同在文化層面的反映
3. 蘇丹學(xué)生漢語成語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷分析法
4. 蘇丹學(xué)生成語學(xué)習(xí)難點(diǎn)
    4.1 蘇丹學(xué)生漢語成語教學(xué)的建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]由《中國成語大辭典》看漢語中的三字格成語[J]. 張鑫.  邢臺學(xué)院學(xué)報. 2012(04)
[2]試論高級階段的成語教學(xué)[J]. 張亞茹.  語言文字應(yīng)用. 2006(01)
[3]漢語成語與漢民族文化[J]. 鄭曉.  浙江師范大學(xué)學(xué)報. 2002(03)
[4]外國留學(xué)生使用漢語成語的偏誤分析[J]. 張永芳.  語言文字應(yīng)用. 1999(03)

碩士論文
[1]對外漢語教學(xué)中的動物成語教學(xué)策略研究[D]. 鄭欣.沈陽大學(xué) 2018
[2]對外漢語成語教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D]. 孫玉婷.大連理工大學(xué) 2016
[3]對外漢語成語教學(xué)和習(xí)得研究[D]. 張敬.中國海洋大學(xué) 2015
[4]對外漢語成語教學(xué)方法研究[D]. 劉麗.河北師范大學(xué) 2014
[5]對外漢語成語分層教學(xué)研究[D]. 張露.揚(yáng)州大學(xué) 2014
[6]漢英成語對比及對外漢語成語教學(xué)[D]. 張?zhí)煊?湖北師范學(xué)院 2014
[7]對外漢語數(shù)詞成語教學(xué)研究[D]. 楊國粉.廣西民族大學(xué) 2013
[8]對外漢語教學(xué)中成語習(xí)得的偏誤分析[D]. 董爽.吉林大學(xué) 2013
[9]留學(xué)生漢語成語教學(xué)研究[D]. 王焱.南京大學(xué) 2012
[10]對外漢語綜合課教學(xué)中的成語教學(xué)[D]. 黃筠.湖南師范大學(xué) 2012



本文編號：3343968