本文關(guān)鍵詞：中日非言語交際對比及對對外漢語教學(xué)的啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：非言語交際與非語言交際存在術(shù)語之爭,各家采用不一。從實際情況看,同言語交際一起實現(xiàn)跨文化交際的明顯是非言語交際,其范圍是大于非語言交際的。英文"non-verbal communication"譯作“非言語交際”更符合其內(nèi)涵。非言語交際行為發(fā)揮著以下六方面的輔助作用：重復(fù)、否定、代替、補充、強調(diào)、調(diào)節(jié)。同屬于漢字文化圈的中日兩國在非言語行為上各有異同,本文采用文獻整理研究法,并輔之總結(jié)法、比較法、調(diào)查法等多種方法,并采用文化對比這一根本方法比較中日在體態(tài)語、副語言、客體語、環(huán)境語上的差異。最后探討非言語行為在對外漢語教學(xué)中的啟示,提出相應(yīng)的教學(xué)對策。
【關(guān)鍵詞】：非言語交際 對外漢語教學(xué) 對外漢語教師
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-14
• 第一章 非言語交際簡述14-19
• 第一節(jié) 術(shù)語之爭：非言語與非語言14-15
• 第二節(jié) 非言語交際的類型15-16
• 第三節(jié) 非言語交際的功能16-19
• 一、強化功能16-17
• 二、指代功能17
• 三、弱化功能17
• 四、補充功能17-19
• 第二章 中日非言語交際對比19-33
• 第一節(jié) 體態(tài)語對比19-24
• 一、手勢19-21
• 二、表情21-22
• 三、目光語22-23
• 四、身勢語23-24
• 第二節(jié) 副語言對比24-27
• 一、沉默24-25
• 二、話輪轉(zhuǎn)接25-26
• 三、非言語聲音26-27
• 第三節(jié) 客體語對比27-28
• 一、服飾27-28
• 二、氣味28
• 三、相貌28
• 第四節(jié) 環(huán)境語28-33
• 一、時間行為28-29
• 二、空間行為29-30
• 三、顏色30-33
• 第三章 非言語交際對對外漢語教學(xué)的啟示33-40
• 第一節(jié) 培養(yǎng)日本留學(xué)生的非言語交際能力33-36
• 一、注重培養(yǎng)學(xué)生非言語交際的意識33-34
• 二、對外漢語課堂中注重非言語交際的移入34-35
• 三、開設(shè)跨文化交際的課程講授非言語交際35-36
• 第二節(jié) 注重培養(yǎng)對外漢語教師的非言語交際能力36-40
• 一、對外漢語教師要樹立正確的非言語交際的意識36-37
• 二、對外漢語教師要努力提高非言語交際的能力37-38
• 三、對外漢語教師要提高課堂上利用非言語交際的能力38-40
• 結(jié)語40-42
• 參考文獻42-49
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文49-50
• 致謝50-51

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本文編號：333569