發(fā)布時(shí)間：2017-04-28 21:05

  本文關(guān)鍵詞：基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的慣用語(yǔ)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：慣用語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯中獨(dú)具特色的一種熟語(yǔ),形象生動(dòng)地展示了漢民族的文化特色、傳統(tǒng)思想、道德觀念、思維習(xí)慣、民風(fēng)習(xí)俗以及宗教信仰。慣用語(yǔ)的最大特點(diǎn)是語(yǔ)義的雙層性,即同時(shí)具有表層的字面意義和深層的規(guī)約意義,字面意義和規(guī)約意義之間的關(guān)系可以作為對(duì)外漢語(yǔ)慣用語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)突破口來(lái)進(jìn)行研究。 本文首先系統(tǒng)地分析了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)慣用語(yǔ)規(guī)范詞典》、“漢語(yǔ)水平考試大綱”和“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”中出現(xiàn)的慣用語(yǔ),按照慣用語(yǔ)在這四個(gè)詞匯庫(kù)中的分布將對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的慣用語(yǔ)分為核心慣用語(yǔ)、提高型慣用語(yǔ)和特殊型慣用語(yǔ),將核心慣用語(yǔ)作為對(duì)外漢語(yǔ)慣用語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。 以核心慣用語(yǔ)為分析對(duì)象,通過(guò)對(duì)字面意義和規(guī)約意義關(guān)系的分析,根據(jù)慣用語(yǔ)語(yǔ)義生成方式的不同,將慣用語(yǔ)分為隱喻轉(zhuǎn)喻類、舉例說(shuō)明類、背景知識(shí)類、約定俗成類,隱喻轉(zhuǎn)喻類通過(guò)隱喻和轉(zhuǎn)喻的方式生成規(guī)約意義,舉例說(shuō)明類通過(guò)舉例說(shuō)明事理的方式生成規(guī)約意義,背景知識(shí)類通過(guò)背景故事的方式生成規(guī)約意義,約定俗成類通過(guò)約定俗成的方式生成規(guī)約意義。并根據(jù)這四類慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)建立了概念驅(qū)動(dòng)、例子分析、背景介紹和直接提取的理解機(jī)制。 然后通過(guò)對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)慣用語(yǔ)的分布調(diào)查,強(qiáng)調(diào)了字面意義的正強(qiáng)化作用,并結(jié)合這四類慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)和理解機(jī)制提出不同的教學(xué)方法,使教師的教學(xué)更具有針對(duì)性。最后強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注重文化因素的教學(xué),結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué),靈活使用多種教學(xué)手段。
【關(guān)鍵詞】：慣用語(yǔ) 字面意義 規(guī)約意義 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-12
• 0.1 選題理由和意義7
• 0.1.1 選題理由7
• 0.1.2 意義7
• 0.2 慣用語(yǔ)研究綜述7-12
• 0.2.1 慣用語(yǔ)的性質(zhì)7-8
• 0.2.2 慣用語(yǔ)的語(yǔ)義研究8-9
• 0.2.3 慣用語(yǔ)的理解機(jī)制9-11
• 0.2.4 慣用語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)11-12
• 第1章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的核心慣用語(yǔ)提取12-23
• 1.1 語(yǔ)料來(lái)源12-14
• 1.1.1 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的慣用語(yǔ)12
• 1.1.2 《現(xiàn)代漢語(yǔ)慣用語(yǔ)規(guī)范詞典》中的慣用語(yǔ)12
• 1.1.3 “漢語(yǔ)水平考試大綱”中的慣用語(yǔ)12-13
• 1.1.4 “HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”中的慣用語(yǔ)13-14
• 1.2 語(yǔ)料分析14-17
• 1.3 慣用語(yǔ)分級(jí)17-22
• 1.3.1 核心慣用語(yǔ)17-19
• 1.3.2 提高型慣用語(yǔ)19-22
• 1.3.3 特殊型慣用語(yǔ)22
• 1.4 小結(jié)22-23
• 第2章 慣用語(yǔ)的語(yǔ)義類型23-29
• 2.1 隱喻轉(zhuǎn)喻類慣用語(yǔ)23-26
• 2.1.1 隱喻類23-25
• 2.1.2 轉(zhuǎn)喻類25
• 2.1.3 部分發(fā)生隱喻部分發(fā)生轉(zhuǎn)喻類25-26
• 2.2 舉例說(shuō)明類26
• 2.3 背景知識(shí)類26-27
• 2.4 約定俗成類27-28
• 2.5 小結(jié)28-29
• 第3章 慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)和理解機(jī)制29-35
• 3.1 隱喻轉(zhuǎn)喻類慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)和理解機(jī)制29-31
• 3.1.1 隱喻轉(zhuǎn)喻類慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)29
• 3.1.2 隱喻轉(zhuǎn)喻類慣用語(yǔ)的理解機(jī)制29-31
• 3.2 舉例說(shuō)明類慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)和理解機(jī)制31-32
• 3.2.1 舉例說(shuō)明類慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)31-32
• 3.2.2 舉例說(shuō)明類慣用語(yǔ)的理解機(jī)制32
• 3.3 背景知識(shí)類慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)和理解機(jī)制32-33
• 3.3.1 背景知識(shí)類慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)32
• 3.3.2 背景知識(shí)類慣用語(yǔ)的理解機(jī)制32-33
• 3.4 約定俗成類慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)和理解機(jī)制33
• 3.4.1 約定俗成類慣用語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)33
• 3.4.2 約定俗成類慣用語(yǔ)的理解機(jī)制33
• 3.5 小結(jié)33-35
• 第4章 慣用語(yǔ)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)35-44
• 4.1 充分利用字面意義的強(qiáng)化作用35-38
• 4.1.1 只使用了規(guī)約意義的慣用語(yǔ)35-36
• 4.1.2 字面意義和規(guī)約意義都使用的慣用語(yǔ)36
• 4.1.3 只使用了字面意義的慣用語(yǔ)36-38
• 4.2 充分運(yùn)用語(yǔ)義生成方式進(jìn)行教學(xué)38-41
• 4.2.1 隱喻轉(zhuǎn)喻類慣用語(yǔ)的教學(xué)38-39
• 4.2.2 舉例說(shuō)明類慣用語(yǔ)的教學(xué)39-40
• 4.2.3 背景知識(shí)類慣用語(yǔ)的教學(xué)40
• 4.2.4 約定俗成類慣用語(yǔ)的教學(xué)40-41
• 4.3 對(duì)外漢語(yǔ)慣用語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題41-43
• 4.3.1 注重文化因素教學(xué)41
• 4.3.2 注重結(jié)合語(yǔ)境教學(xué)41-42
• 4.3.3 使用多種教學(xué)手段42-43
• 4.4 小結(jié)43-44
• 結(jié)語(yǔ)44-45
• 一、本文的主要研究?jī)?nèi)容和結(jié)論44
• 二、本文的創(chuàng)新之處和不足之處44-45
• 參考文獻(xiàn)45-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 周榕;隱喻表征性質(zhì)研究[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2002年04期

2 張清常;再說(shuō)慣用語(yǔ)[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1993年02期

3 周薦;慣用語(yǔ)新論[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1998年01期

  本文關(guān)鍵詞：基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的慣用語(yǔ)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：333534