本文關鍵詞：對外漢語初級教學中情景教學法的應用及分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國在國際上地位的不斷提升以及我國對外開放程度的不斷加深,漢語逐漸成為了一種世界性的語言,并在世界各個領域中都占據(jù)著不容忽視的地位,甚至掀起了一場“全世界都在說中國話”的學習熱潮。同時,伴隨著漢語學習者逐年增加的趨勢,一門新興的、具有發(fā)展前景的學科正在興起----對外漢語教學。因此,許多專門致力于研究對外漢語教學的專家和學者,在對外漢語教學方面做出了許多有價值的研究,提出了關于對外漢語教學的方法和對外漢語教學的基本原則。其中有很多學者都認為情景教學法在對外漢語教學中有著舉足輕重的作用,這是因為情景教學法充分體現(xiàn)和遵循了對外漢語教學的基本原則和目的、符合學生學習第二語言的心理特點,幫助學生提高漢語學習興趣,促進學習的效率。然而如何創(chuàng)設出適當且有效的情景來進行對外漢語教學仍然是現(xiàn)今對外漢語教師和專家學者們共同思考和探尋的問題。 本論文以泰國猜納府航柯娜中學的初中、高中學生為研究對象。經(jīng)過筆者實際調(diào)查發(fā)現(xiàn),航柯娜中學的學生上課時,喜歡活躍的課堂氛圍,崇尚快樂的學習理念,動手能力很強,思維活躍。但因其漢語水平差,處于漢語初級階段,而學習漢語這門學科主要是因為學校要求,所以對漢語的學習有一定的畏難情緒且學習動機不高。針對這一情況,筆者特將情景教學法作為主要手段運用于對外漢語教學中,并對此進行應用研究,探尋情景教學法在對外漢語教學中的作用、對學生漢語能力提升的輔助功能,以及從學生的角度出發(fā),通過大量的資料收集、數(shù)據(jù)分析來客觀分析學生對于情景教學法的感受。 本論文通過從理論到實踐的研究方法,做了大量的問卷調(diào)查收集。對收集資料進行整理、分析,同時透過筆者在實際教學中的教學案例來證明情景教學法在對外漢語教學中達到的作用和收到的效果。這樣做的目的是為了證明情景教學法可以增強學生學習漢語的興趣并且提高學生學習主動性和積極性,可以優(yōu)化學生的學習方法,以此達到提升學生漢語能力的目的。最后,希望本文的研究能夠幫助泰國學生提高漢語水平,幫助對外漢語教師豐富對外漢語教學的研究,以期為情景教學法的有效運用提供一些參考與幫助。
【關鍵詞】：情景教學法 對外漢語教學 初級階段 案例分析 問卷分析
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-15
• 第一節(jié) 研究意義8-10
• 第二節(jié) 研究綜述10-12
• 第三節(jié) 理論依據(jù)12-14
• 第四節(jié) 研究方法14-15
• 第二章 航柯娜中學的基本情況15-23
• 第一節(jié) 學校情況15
• 第二節(jié) 學生情況15-22
• 第三節(jié) 本章小結(jié)22-23
• 第三章 教學應用及分析23-39
• 第一節(jié) 情景教學法的教學應用23-31
• 一、情景教學法的分類23-24
• 二、教學案例24-31
• (一) 詞匯教學案例24-27
• (二) 語篇教學案例27-31
• 第二節(jié) 情景教學法的教學分析31-38
• 一、教學案例分析31-33
• (一) 詞匯教學案例分析31-32
• (二) 語篇教學案例分析32-33
• 二、學生對情景教學法的態(tài)度分析33-38
• 第三節(jié) 情景教學法的作用和不足38-39
• 一、情景教學法的作用38-39
• 二、情景教學法的不足39
• 第四章 關于情景教學法的建議39-43
• 第一節(jié) 關于情景創(chuàng)設的建議39-41
• 第二節(jié) 關于教師使用的建議41-43
• 結(jié)語43-44
• 附錄44-46
• 參考文獻46-48
• 致謝48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊立華;;對外漢語課堂情境教學初探[J];吉林省教育學院學報(學科版);2010年08期

2 于瑤;情景教學法在英語教學中的應用[J];金融理論與教學;2003年01期

3 李愛華;;淺議情景教學法的理論基礎[J];考試周刊;2011年01期

  本文關鍵詞：對外漢語初級教學中情景教學法的應用及分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：332974