發(fā)布時(shí)間：2017-04-28 13:01

  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)式理論下的對(duì)外漢語“存現(xiàn)句”教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：著名語言學(xué)家Langacker曾經(jīng)說過,一種語言學(xué)理論的提出，其最大的應(yīng)用價(jià)值在于指導(dǎo)語言教學(xué)。構(gòu)式語法理論由于對(duì)形、義分析的整體性觀點(diǎn)、與第二語言習(xí)得的高度相關(guān)性，縱觀構(gòu)式語法理論的發(fā)展，用其指導(dǎo)對(duì)外漢語教學(xué)存在著必然性。存現(xiàn)句是漢語中使用頻率最高的語法之一，也是對(duì)外漢語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文嘗試用構(gòu)式理論指導(dǎo)對(duì)外漢語存現(xiàn)句教學(xué)，希望能為存現(xiàn)句的教學(xué)提供一種新的思路。 本文分為五個(gè)部分。 緒論部分主要介紹了選題的緣由和意義、理論方法和語料來源。 第一章文獻(xiàn)綜述簡(jiǎn)單介紹了存現(xiàn)句和構(gòu)式語法的現(xiàn)狀和不足，并為下文分析奠定了理論基礎(chǔ)。 第二章通過對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)漢語教程》、《新概念漢語》、《發(fā)展?jié)h語》三套教材中的“存現(xiàn)句”部分進(jìn)行分析總結(jié)，得出現(xiàn)階段“存現(xiàn)句”教學(xué)有1.教學(xué)順序由難到易，違背了人認(rèn)知的規(guī)律；2.割裂了存現(xiàn)句的形式和意義；3.沒有體現(xiàn)出人認(rèn)知的共性，，教學(xué)效率低下三個(gè)問題。 第三章根據(jù)根據(jù)Goldberg對(duì)構(gòu)式的定義，通過證明“存現(xiàn)句”具有獨(dú)特的外在結(jié)構(gòu)并且擁有其獨(dú)特的構(gòu)式義，得出把“存現(xiàn)句”結(jié)構(gòu)作為一個(gè)獨(dú)立的語言構(gòu)式進(jìn)行研究是合理的這一結(jié)論。隨后又依據(jù)Goldberg關(guān)于構(gòu)式的基本義的論述，得出“存現(xiàn)句”構(gòu)式基礎(chǔ)含義為“某物的空間位移”，在此基礎(chǔ)上還可以引申出“心里位移”和“結(jié)果位移”。最后從信息結(jié)構(gòu)模式、句類歸屬、主題和述題三個(gè)角度分析得出“存現(xiàn)句”構(gòu)式的語用功能為“以陳述語氣為主，以地點(diǎn)、時(shí)間為主題的意在表達(dá)某地存在、出現(xiàn)或消失了/著/過某人/物概念的句子”。 第四章結(jié)合構(gòu)式理論針對(duì)教學(xué)中的諸多不足，提出了1.教學(xué)順序上，先學(xué)習(xí)“存現(xiàn)句”中的“存在句”，后學(xué)“隱現(xiàn)句”；2.應(yīng)該多運(yùn)用在實(shí)際生活中的例子，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的共性；3.將“存現(xiàn)句”構(gòu)式義劃分為三個(gè)語義單位三個(gè)教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)構(gòu)式義的認(rèn)識(shí)。并在這些教學(xué)原則的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了以初級(jí)學(xué)員為對(duì)象的對(duì)外漢語“存現(xiàn)句”教案，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出基于構(gòu)式理論的教學(xué)方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法的結(jié)論。結(jié)語總結(jié)全文并指出本文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足。
【關(guān)鍵詞】：存現(xiàn)句 構(gòu)式理論 對(duì)外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-13
• 第一節(jié) 選題的目的和意義10
• 第二節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)10-11
• 1 、構(gòu)式語法理論10-11
• 2 、習(xí)得理論11
• 第三節(jié) 主要的研究方法11-12
• 1 、實(shí)驗(yàn)研究法11-12
• 2 、文獻(xiàn)研究法12
• 第四節(jié) 語料的來源12-13
• 第一章 文獻(xiàn)綜述13-16
• 第一節(jié) 存現(xiàn)句的相關(guān)綜述13-14
• 第二節(jié) 構(gòu)式語法的相關(guān)綜述14-16
• 第二章 對(duì)外漢語“存現(xiàn)句”教學(xué)現(xiàn)狀考察16-22
• 第一節(jié) 《發(fā)展?jié)h語》初級(jí)綜合 1 中的“存現(xiàn)句”16-17
• 第二節(jié) 《新概念漢語》初級(jí)綜合 1 中的“存現(xiàn)句”17-18
• 第三節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)漢語教程》上冊(cè)（二）與（四）中的“存現(xiàn)句”18-20
• 第四節(jié) 小結(jié)20-22
• 第三章 構(gòu)式理論下的“存現(xiàn)句”教學(xué)研究22-29
• 第一節(jié) “存現(xiàn)句”構(gòu)式存在的合理性22-24
• 第二節(jié) “存現(xiàn)句”構(gòu)式的構(gòu)式義探究24-25
• 第三節(jié) “存現(xiàn)句”構(gòu)式的語用功能分析25-27
• 第四節(jié) 小結(jié)27-29
• 第四章 構(gòu)式理論下的對(duì)外漢語“存現(xiàn)句”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)29-35
• 第一節(jié) “存現(xiàn)句”構(gòu)式的教學(xué)原則29-30
• 第二節(jié) “存現(xiàn)句”的課堂教學(xué)30-32
• 第三節(jié) 課后練習(xí)32-33
• 第四節(jié) 基于構(gòu)式理論的對(duì)外漢語“存現(xiàn)句”教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)33-34
• 第五節(jié) 小結(jié)34-35
• 結(jié)語35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 致謝38

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)式理論下的對(duì)外漢語“存現(xiàn)句”教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：332839