本文關(guān)鍵詞：趙元任與對外漢語教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：趙元任的一生博學(xué)多才,在眾多研究領(lǐng)域中尤以語言學(xué)方面的造詣最高,他立足于語言的本體研究,用現(xiàn)代科學(xué)的方法對現(xiàn)代漢語的語音、語法、語調(diào)、方言等諸多方面進(jìn)行研究,著作十分豐富。他是二十世紀(jì)震驚中外語言學(xué)界的大家,作為我國語言學(xué)的奠基人和開拓者,他被稱為我國的“語言學(xué)之父”。本文將在趙先生的美國漢語教學(xué)實踐活動基礎(chǔ)上,重點針對他對當(dāng)代對外漢語的貢獻(xiàn)和啟示進(jìn)行探討。本篇論文一共分為五章:第一章主要說明本篇論文選題的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、以及本文的創(chuàng)新之處、存在的問題以及解決措施。第二章開始進(jìn)入本論文的主體部分,介紹趙元任先生語言觀與對外漢語教學(xué)的關(guān)系。主要講述了趙元任先生語言觀的形成,學(xué)習(xí)經(jīng)歷、語言天賦和結(jié)構(gòu)主義的影響都為他踏上漢語研究和漢語教學(xué)之路打下基礎(chǔ)。第三章考察了趙元任先生的對外漢語教學(xué)實踐活動。分早期、中期、后期三個時期來探析其教學(xué)活動。早期從初次教白話文和初次教文言文兩個方面來探討;中期是其教學(xué)的高峰期,趙元任主持了中文培訓(xùn)班,使?jié)h語教學(xué)達(dá)到了空前的規(guī)模;后期則梳理了其定居美國之后的漢語教學(xué)活動。第四章總結(jié)了趙元任先生的漢語教學(xué)實踐活動對當(dāng)代對外漢語教學(xué)的貢獻(xiàn)和啟示。在貢獻(xiàn)上,一是引領(lǐng)了美國漢語教學(xué)史上的“白話文運動”;二是編寫了一系列完備的對外漢語教學(xué)教材。在啟示上,筆者主要討論了其對外漢語教學(xué)觀和對外漢語教學(xué)法給當(dāng)代漢語教學(xué)的啟示。第五章是結(jié)論部分。通過對趙先生海外教學(xué)實踐活動的梳理,明確其在對外漢語教學(xué)上的貢獻(xiàn),歸納其漢語教學(xué)的經(jīng)驗和方法,希望可以對從事對外漢語教學(xué)的教師有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：趙元任 對外漢語教學(xué) 實踐活動 貢獻(xiàn) 啟示
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 論文選題的研究意義10
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析10-13
• 1.3 本研究的創(chuàng)新之處13
• 1.4 存在的問題及解決措施13-15
• 2 趙元任語言觀與對外漢語教學(xué)的關(guān)系15-19
• 2.1 趙元任語言觀的形成15-17
• 2.2 趙元任語言觀與其對外漢語教學(xué)的關(guān)系17-19
• 3 趙元任的對外漢語教學(xué)實踐活動19-32
• 3.1 早期對外漢語教學(xué)活動19-25
• 3.1.1 首次教白話文（1922-1924）19-21
• 3.1.2 首次教文言文（1938-1941）21-24
• 3.1.3 小結(jié)24-25
• 3.2 中期（高峰期）對外漢語教學(xué)活動（1941-1946）25-29
• 3.2.1 主持中文培訓(xùn)班25-26
• 3.2.2 教學(xué)過程及效果26-28
• 3.2.3 小結(jié)28-29
• 3.3 后期對外漢語教學(xué)活動（1947-1963）29-32
• 4 趙元任對對外漢語教學(xué)的貢獻(xiàn)及啟示32-45
• 4.1 對對外漢語教學(xué)的貢獻(xiàn)32-38
• 4.1.1 引領(lǐng)美國漢語教學(xué)史上的“白話文運動”32-34
• 4.1.2 編寫完整的對外漢語教材34-38
• 4.2 對對外漢語教學(xué)的啟示38-45
• 4.2.1 趙元任教學(xué)理念對當(dāng)代對外漢語教學(xué)的啟示38-41
• 4.2.2 趙元任教學(xué)方法給當(dāng)代對外漢語教學(xué)的啟示41-45
• 5 結(jié)語45-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況49-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：趙元任與對外漢語教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：332765