本文關(guān)鍵詞：趙元任與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：趙元任的一生博學(xué)多才,在眾多研究領(lǐng)域中尤以語(yǔ)言學(xué)方面的造詣最高,他立足于語(yǔ)言的本體研究,用現(xiàn)代科學(xué)的方法對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)、方言等諸多方面進(jìn)行研究,著作十分豐富。他是二十世紀(jì)震驚中外語(yǔ)言學(xué)界的大家,作為我國(guó)語(yǔ)言學(xué)的奠基人和開(kāi)拓者,他被稱(chēng)為我國(guó)的“語(yǔ)言學(xué)之父”。本文將在趙先生的美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上,重點(diǎn)針對(duì)他對(duì)當(dāng)代對(duì)外漢語(yǔ)的貢獻(xiàn)和啟示進(jìn)行探討。本篇論文一共分為五章:第一章主要說(shuō)明本篇論文選題的研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、以及本文的創(chuàng)新之處、存在的問(wèn)題以及解決措施。第二章開(kāi)始進(jìn)入本論文的主體部分,介紹趙元任先生語(yǔ)言觀與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。主要講述了趙元任先生語(yǔ)言觀的形成,學(xué)習(xí)經(jīng)歷、語(yǔ)言天賦和結(jié)構(gòu)主義的影響都為他踏上漢語(yǔ)研究和漢語(yǔ)教學(xué)之路打下基礎(chǔ)。第三章考察了趙元任先生的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。分早期、中期、后期三個(gè)時(shí)期來(lái)探析其教學(xué)活動(dòng)。早期從初次教白話文和初次教文言文兩個(gè)方面來(lái)探討;中期是其教學(xué)的高峰期,趙元任主持了中文培訓(xùn)班,使?jié)h語(yǔ)教學(xué)達(dá)到了空前的規(guī)模;后期則梳理了其定居美國(guó)之后的漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。第四章總結(jié)了趙元任先生的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)當(dāng)代對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的貢獻(xiàn)和啟示。在貢獻(xiàn)上,一是引領(lǐng)了美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)史上的“白話文運(yùn)動(dòng)”;二是編寫(xiě)了一系列完備的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教材。在啟示上,筆者主要討論了其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)觀和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法給當(dāng)代漢語(yǔ)教學(xué)的啟示。第五章是結(jié)論部分。通過(guò)對(duì)趙先生海外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的梳理,明確其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)上的貢獻(xiàn),歸納其漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,希望可以對(duì)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：趙元任 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng) 貢獻(xiàn) 啟示
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 論文選題的研究意義10
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析10-13
• 1.3 本研究的創(chuàng)新之處13
• 1.4 存在的問(wèn)題及解決措施13-15
• 2 趙元任語(yǔ)言觀與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系15-19
• 2.1 趙元任語(yǔ)言觀的形成15-17
• 2.2 趙元任語(yǔ)言觀與其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系17-19
• 3 趙元任的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)19-32
• 3.1 早期對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)19-25
• 3.1.1 首次教白話文（1922-1924）19-21
• 3.1.2 首次教文言文（1938-1941）21-24
• 3.1.3 小結(jié)24-25
• 3.2 中期（高峰期）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)（1941-1946）25-29
• 3.2.1 主持中文培訓(xùn)班25-26
• 3.2.2 教學(xué)過(guò)程及效果26-28
• 3.2.3 小結(jié)28-29
• 3.3 后期對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)（1947-1963）29-32
• 4 趙元任對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的貢獻(xiàn)及啟示32-45
• 4.1 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的貢獻(xiàn)32-38
• 4.1.1 引領(lǐng)美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)史上的“白話文運(yùn)動(dòng)”32-34
• 4.1.2 編寫(xiě)完整的對(duì)外漢語(yǔ)教材34-38
• 4.2 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示38-45
• 4.2.1 趙元任教學(xué)理念對(duì)當(dāng)代對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示38-41
• 4.2.2 趙元任教學(xué)方法給當(dāng)代對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示41-45
• 5 結(jié)語(yǔ)45-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況49-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 冉育彭;魏際蘭;;洞燭幽微 微言大義——讀趙元任《語(yǔ)言問(wèn)題》有感[J];常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2009年06期

3 唐興紅;;趙元任先生的外語(yǔ)教學(xué)觀[J];常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2010年01期

4 郭家銓;美國(guó)外語(yǔ)教育史考略(上)——從北美殖民地時(shí)期到20世紀(jì)60年代[J];佛山大學(xué)學(xué)報(bào);1993年01期

5 林玉山;;試論趙元任的語(yǔ)法思想[J];福建師大福清分校學(xué)報(bào);2011年03期

6 謝同;黃成洲;;論趙元任的學(xué)術(shù)思想及其對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的貢獻(xiàn)[J];常州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

7 刁世蘭;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2010年08期

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10 江南;;趙元任對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)思想及主要方法[J];海外華文教育;2011年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 種海萍;趙元任與美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：趙元任與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：332765