本文關鍵詞：對外漢語視聽型中級聽力教學模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在對外漢語這門年輕的學科當中,教學模式的研究起步比較晚,加上國內(nèi)外研究成果有限,成為對外漢語教學的盲區(qū)。筆者參照馬箭飛先生提出的教學模式的五要素,在對學生的較全面的調(diào)查基礎上,結合各方面資源進行了為期半年的教學實驗,試圖構建一種對外漢語視聽型中級聽力教學模式。這種教學模式以克拉申二語學習理論、心理學理論以及教育學理論等為理論指南,以視聽結合、以視促聽為指導原則,形成文字視聽、圖片視聽以及動畫影視視聽組合而成的新型視聽教學法進行的聽力課堂教學,以促進學生聽力理解記憶,最后以成績測評和調(diào)查評估的方式對視聽型中級聽力教學模式進行評估,評估在此模式下指導的教學效果以及是否達到實驗教學目標,并嘗試形成一個評估范式。
【關鍵詞】：對外漢語 中級聽力 教學模式 評價
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 1. 引言8-19
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 文獻綜述9-15
• 1.2.1 教學模式的概念9-12
• 1.2.2 對外漢語教學模式研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.3 不足之處14-15
• 1.3 研究思路和重難點15
• 1.4 研究方法15-16
• 1.5 研究意義16-17
• 1.6 對外漢語視聽型中級聽力教學模式的界定及特點17-19
• 1.6.1 對外漢語視聽型中級聽力教學模式的界定17
• 1.6.2 對外漢語視聽型中級聽力教學模式的特點17-19
• 2. 實驗目的、條件以及理論基礎19-27
• 2.1 實驗目標與條件19-20
• 2.1.1 實驗目標19-20
• 2.1.2 實驗條件20
• 2.2 理論基礎20-27
• 2.2.1 第二語言習得理論20-24
• 2.2.2 心理學理論24-26
• 2.2.3 教育學理論26-27
• 3. 實驗操作程序27-40
• 3.1 前測工作27-33
• 3.1.1 摸底考試28
• 3.1.2 問卷調(diào)查28-33
• 3.2 課堂教學33-39
• 3.2.1 舊課復習33-34
• 3.2.2 生詞教學34-35
• 3.2.3 課文教學35-37
• 3.2.4 對話練習教學37
• 3.2.5 補充影視教學37-38
• 3.2.6 教學補充說明38-39
• 3.3 實驗后測工作39-40
• 4. 對外漢語視聽型中級聽力教學模式的評價40-47
• 4.1 測試成績分析40-43
• 4.1.1 兩班成績對比分析40-42
• 4.1.2 二班成績與出勤率相關性分析42-43
• 4.2 問卷調(diào)查和訪談調(diào)查43-46
• 4.2.1 教學評估問卷調(diào)查43-45
• 4.2.2 教學評估訪談調(diào)查45-46
• 4.3 評價總結46-47
• 5. 由對外漢語視聽型中級聽力教學模式引發(fā)的思考47-49
• 5.1 對對外漢語視聽型中級聽力教學模式實驗的認識47-48
• 5.1.1 不足之處47
• 5.1.2 待改進的問題47-48
• 5.2 對對外漢語視聽型中級聽力教學模式靈活使用的思考48
• 5.3 對教學模式推廣工作的思考48-49
• 6. 結語49-50
• 參考文獻50-53
• 附錄一:對外漢語中級聽力課堂調(diào)查表53-58
• 附錄二:課文——第55課《孔雀的悲哀》58-61
• 附錄三:教學步驟(2課時)61-63
• 附錄四:華中師范大學國際文化交流學院成績和考勤登記表63-64
• 附錄五:聽力教學評估表64-65

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳麗瑋;交際教學法在對外漢語聽力課堂教學中的應用[D];華中師范大學;2013年

2 郭萌;對外漢語中級實況視聽說教學模式研究[D];華中師范大學;2013年

  本文關鍵詞：對外漢語視聽型中級聽力教學模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：332476