本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)“V著”教學(xué)初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：助詞“著”既是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。本文總結(jié)了前人對(duì)于動(dòng)態(tài)助詞“著”的本體研究、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)狀況研究和分布研究,從語(yǔ)義、語(yǔ)法、分布等角度論述“著”的語(yǔ)義特征及其句法表現(xiàn)。 全文分為四章。 第一章從本體和對(duì)外漢語(yǔ)兩方面對(duì)漢語(yǔ)時(shí)體范疇的研究進(jìn)行了綜述。最終同意漢語(yǔ)中存在“體”范疇,綜合各家相同的說(shuō)法分析“著”表示“進(jìn)行義”和“持續(xù)義”的根本區(qū)別,本文同意“著”表“持續(xù)義”。 第二章分析了“著”的三項(xiàng)主要語(yǔ)義特征,及其限定下的句法表現(xiàn)。由于“著”的非完整性限定它不能與表達(dá)事件具體時(shí)間長(zhǎng)度的詞語(yǔ)連用,不與標(biāo)記動(dòng)作計(jì)量的詞語(yǔ)即動(dòng)詞的動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)連用,不與“有界”動(dòng)詞連用�！爸钡某掷m(xù)性決定它一般和表持續(xù)性的動(dòng)詞連用,不與瞬間動(dòng)詞連用。“著”的動(dòng)/靜二重性決定了它既能跟具有動(dòng)態(tài)特征的動(dòng)詞連用,又能加非動(dòng)作動(dòng)詞。在與具有動(dòng)靜雙重性的動(dòng)詞連用時(shí)容易出現(xiàn)歧義的情況,但可以通過(guò)變換分析的方法進(jìn)行區(qū)分。在此同時(shí)我們還考察了現(xiàn)有大綱中“著”的語(yǔ)法項(xiàng)目并研究了其排序問(wèn)題,以便進(jìn)行實(shí)用而又有層次的“v著”教學(xué)。 第三章總結(jié)了留學(xué)生在習(xí)得“V著”的偏誤,主要是想把這些偏誤分門(mén)別類,并試圖找到造成此類偏誤的原因所在。研究發(fā)現(xiàn)偏誤的來(lái)源可能源于學(xué)生自身,也有來(lái)自教師方面的。學(xué)生方面有母語(yǔ)遷移,個(gè)人因素,認(rèn)識(shí)局限。老師方面由于講解方法不當(dāng),過(guò)度注重語(yǔ)法導(dǎo)致泛化等。 第四章提出了一些對(duì)“V著”教學(xué)的思考與設(shè)計(jì)。基于上面三章的研究,本章主要分析了教學(xué)方法優(yōu)缺點(diǎn)和語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)遵守的原則,進(jìn)而對(duì)“V著”教學(xué)進(jìn)行了一些教學(xué)反思,并試著從這些反思中總結(jié)適合“V著”教學(xué)的切實(shí)有效的教學(xué)原則。最后試舉了一些“V著”教學(xué)的案例做為驗(yàn)證。
【關(guān)鍵詞】：V著 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 偏誤分析 教學(xué)法 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-17
• 1.1 漢語(yǔ)時(shí)體范疇的研究綜述8-10
• 1.1.1 漢語(yǔ)本體研究8-9
• 1.1.2 漢外對(duì)比研究9-10
• 1.2 “著”語(yǔ)法意義的研究綜述10-14
• 1.2.1 漢語(yǔ)本體研究10-13
• 1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究13-14
• 1.3 “著”的分布研究綜述14-16
• 1.4 研究的意義16
• 1.5 研究對(duì)象和內(nèi)容16-17
• 第二章 “V著”的句法語(yǔ)義及相關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目考察17-31
• 2.1 “著”的三項(xiàng)主要語(yǔ)義17-24
• 2.1.1 “著”的非完整性18-20
• 2.1.2 “著”的持續(xù)性20-23
• 2.1.3 “著”的動(dòng)態(tài)/靜態(tài)二重性23-24
• 2.2 教學(xué)大綱中“著”的相關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目24-27
• 2.3 “V著”語(yǔ)法項(xiàng)目的排序27-31
• 第三章 “V著”習(xí)得偏誤類型分析及其教學(xué)法31-38
• 3.1 留學(xué)生“V著”句型習(xí)得偏誤類型分析31-35
• 3.1.1 “著”的位置錯(cuò)31-32
• 3.1.2 述賓結(jié)構(gòu)中該用時(shí)不用或不該用而用“著”32
• 3.1.3 過(guò)度泛化32-33
• 3.1.4 “著”與“了”相混33-34
• 3.1.5 “著”與介詞“在”、副詞“正”、“正在”、“在”、以及——呢”混淆34
• 3.1.6 “著”與帶“得”的補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)誤用34-35
• 3.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“V著”教學(xué)法與語(yǔ)法教學(xué)35-38
• 3.2.1 對(duì)外漢語(yǔ)“V著”教學(xué)法35-37
• 3.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)37-38
• 第四章 留學(xué)生學(xué)習(xí)“V著”教學(xué)思考與設(shè)計(jì)38-43
• 4.1 教學(xué)思考38-41
• 4.2 “V著”教案設(shè)計(jì)舉例41-43
• 結(jié)語(yǔ)43-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 齊滬揚(yáng);表示靜態(tài)位置的“著”字句的語(yǔ)義和語(yǔ)用分析[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1998年03期

2 石毓智;;論漢語(yǔ)的進(jìn)行體范疇[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2006年03期

3 李向農(nóng),張軍;“V著V”結(jié)構(gòu)的意義關(guān)系及結(jié)構(gòu)中“V”的語(yǔ)義特征分析[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

4 曾常年;現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞持續(xù)體的反復(fù)態(tài)[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1998年05期

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)“V著”教學(xué)初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：332107