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對外漢語口語教材話輪轉(zhuǎn)換的理據(jù)性研究

發(fā)布時間:2017-04-28 04:01

  本文關(guān)鍵詞:對外漢語口語教材話輪轉(zhuǎn)換的理據(jù)性研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:當今學習漢語的人數(shù)逐年增加,許多外國人學習漢語的熱情高漲,各式各樣的對外漢語口語教材琳瑯滿目。會話是口語教材中最重要的一部分,外國人學習漢語很大程度上是為了交流。有會話就涉及到話輪轉(zhuǎn)換的問題,怎樣獲得話輪,得到了又如何保持,如果想結(jié)束話輪又如何放棄,話輪轉(zhuǎn)換在對外漢語口語教材是如何應用體現(xiàn)的,這些都是急待研究的問題。 由于教材中的會話是按照一定要求編寫的,它既保持真實場景的會話特點,同時又不完全與漢語口語現(xiàn)實交際中的會話一樣,通過研究,找出它們的差距,為對外漢語口語教材的編寫提出建議。本文運用語用學中的話語分析理論,采用描寫與解釋相結(jié)合的方法、計量分析的方法、話語分析的方法,選取11本對外漢語口語教材作為研究對象,研究對外漢語口語教材中的話輪轉(zhuǎn)換。將話輪轉(zhuǎn)換分為話輪的獲得、話輪的保持、話輪的放棄三個方面去研究,總結(jié)規(guī)律,再與漢語現(xiàn)實交際中的話輪轉(zhuǎn)換作比較,提出對外漢語口語教材的編寫建議。選用的教材是目前各大高校以及對外漢語培訓學校常用的教材。本文對漢語口語現(xiàn)實交際中的話輪轉(zhuǎn)換也進行了研究,語料是母語為漢語的中國人的日常會話錄音。 除了緒論和結(jié)語外,論文由以下六個部分組成: 第一部分——對外漢語口語教材話輪的獲得。包括首話輪的獲得、接應話輪的獲得以及搶奪話輪的獲得。經(jīng)過統(tǒng)計,在首話輪的獲得中,以稱呼語為獲得方式的數(shù)量最多,占到42%;在接應話輪的獲得中,以疑問為獲得方式的數(shù)量最多,占到62%。 第二部分——對外漢語口語教材話輪的保持。包括首話輪的保持、接應話輪的保持。經(jīng)過統(tǒng)計,在首話輪的保持中,以稱呼語為保持方式的數(shù)量最多,占到53%;在接應話輪的保持中,以回答問題并闡述為保持方式的數(shù)量最多,占到46%。同時發(fā)現(xiàn)搶奪話輪沒有,故不討論。 第三部分——對外漢語口語教材話輪的放棄。包括首話輪的放棄、接應話輪的放棄。經(jīng)過統(tǒng)計,在首話輪的放棄中,以非疑問為放棄方式的數(shù)量最多,占到52%;在接應話輪的放棄中,以疑問為放棄方式的數(shù)量最多,占到64%。此部分也不討論搶奪話輪的放棄。 第四部分——漢語現(xiàn)實交際中的話輪轉(zhuǎn)換。經(jīng)過統(tǒng)計,在話輪的獲得中,以主動的獲得為獲得方式的數(shù)量最多,,占到68%;在話輪的保持中,以句子緊湊為保持方式的數(shù)量最多,占到53%;在話輪的放棄中,以純粹疑問為放棄方式的數(shù)量最多,占到34%。這部分依照獲得、保持、放棄的順序?qū)h語現(xiàn)實交際中的話輪轉(zhuǎn)換進行研究。 第五部分——二者的比較。將對外漢語口語教材中的話輪轉(zhuǎn)換和漢語口語現(xiàn)實交際中的話輪轉(zhuǎn)換進行比較,找出相同點以及不同點。 第六部分——原因分析及建議。對出現(xiàn)的相同點及不同點進行原因分析,并針對教材中存在的問題提出建議。
【關(guān)鍵詞】:話輪轉(zhuǎn)換 口語教材 現(xiàn)實交際
【學位授予單位】:遼寧師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2012
【分類號】:H195
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 第一章 緒論8-14
  • 第一節(jié) 問題的提出8
  • 第二節(jié) 相關(guān)研究的概況8-11
  • 第三節(jié) 相關(guān)概念的界定11-12
  • 第四節(jié) 理論基礎和方法12-13
  • 第五節(jié) 語料說明13-14
  • 第二章 對外漢語口語教材話輪的獲得14-24
  • 第一節(jié) 首話輪的獲得14-18
  • 第二節(jié) 接應話輪的獲得18-21
  • 第三節(jié) 搶奪話輪的獲得21-22
  • 第四節(jié) 話輪獲得的分布特征22-24
  • 第三章 對外漢語口語教材話輪的保持24-31
  • 第一節(jié) 首話輪的保持24-26
  • 第二節(jié) 接應話輪的保持26-30
  • 第三節(jié) 話輪保持的分布特征30-31
  • 第四章 對外漢語口語教材話輪的放棄31-36
  • 第一節(jié) 首話輪的放棄31-32
  • 第二節(jié) 接應話輪的放棄32-35
  • 第三節(jié) 話輪放棄的分布特征35-36
  • 第五章 漢語現(xiàn)實交際中的話輪轉(zhuǎn)換36-44
  • 第一節(jié) 漢語現(xiàn)實交際中話輪的獲得36-38
  • 第二節(jié) 漢語現(xiàn)實交際中話輪的保持38-40
  • 第三節(jié) 漢語現(xiàn)實交際中話輪的放棄40-42
  • 第四節(jié) 現(xiàn)實交際中話輪轉(zhuǎn)換的分布特征42-44
  • 第六章 二者的比較44-47
  • 第一節(jié) 相同點44
  • 第二節(jié) 不同點44-47
  • 第七章 原因分析及建議47-49
  • 第一節(jié) 原因分析47
  • 第二節(jié) 建議47-49
  • 第八章 結(jié)語49-50
  • 參考文獻50-52
  • 致謝52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 耿直;;改革開放以來對外漢語教材編寫研究綜述[J];河南社會科學;2011年04期

2 楊連瑞;話輪轉(zhuǎn)換機制與英語會話能力[J];山東外語教學;2002年02期

3 陳明瑤;論語篇連貫與話語標記語的漢譯[J];上海翻譯;2005年04期

4 周小兵;;口語教學中的聽話訓練[J];世界漢語教學;1989年03期

5 劉s

本文編號:332040


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