本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的動(dòng)物成語(yǔ)教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),隨著改革開(kāi)放后政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)綜合國(guó)力不斷提升,在世界之林占有一定的地位,世界各地的人對(duì)歷史悠久的中國(guó)充滿(mǎn)了好奇和向往,漢語(yǔ)熱成為全世界的普遍現(xiàn)象。當(dāng)今,為了方便本國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ),很多國(guó)家都成立了孔子學(xué)院,越來(lái)越多的人體會(huì)到漢語(yǔ)的魅力,漢語(yǔ)正在慢慢地走向世界。在教學(xué)和日常交流的過(guò)程中,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者有時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)并嘗試使用學(xué)到的一些成語(yǔ),但是學(xué)習(xí)的難度比較大,而且使用時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤也較多,尤其是在使用動(dòng)物成語(yǔ)時(shí)更為常見(jiàn)。目前所使用的漢語(yǔ)教材中,關(guān)于動(dòng)物成語(yǔ)文化內(nèi)涵的分析沒(méi)有一個(gè)完整的系統(tǒng),結(jié)構(gòu)零散,如果用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)還需要進(jìn)一步完善。漢語(yǔ)成語(yǔ)是我國(guó)珍貴的成果,印證了中華民族從古到今文明發(fā)展的軌跡。動(dòng)物成語(yǔ)是漢語(yǔ)不可或缺的一部分,對(duì)中華文明的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。學(xué)會(huì)正確使用漢語(yǔ)動(dòng)物成語(yǔ)對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和了解中國(guó)文化非常重要,動(dòng)物成語(yǔ)有言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)潔穩(wěn)定等特點(diǎn),如果掌握了動(dòng)物成語(yǔ),在漢語(yǔ)的語(yǔ)言交際中會(huì)有意想不到的成效。本文一共分為四個(gè)部分:第一部分為緒論,主要介紹選題的目的、意義和現(xiàn)狀,同時(shí)對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究理論、研究方法、語(yǔ)料來(lái)源和創(chuàng)新之處做了必要的說(shuō)明。筆者通過(guò)對(duì)近年來(lái)中外學(xué)者有關(guān)動(dòng)物成語(yǔ)的探究現(xiàn)狀進(jìn)行整理,找出探究中的不足之處。第二部分是對(duì)動(dòng)物名稱(chēng)構(gòu)成的成語(yǔ)的多角度分析,分別從結(jié)構(gòu)類(lèi)型和意義特點(diǎn)進(jìn)行分析。其中,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)主要從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行探究,而意義特點(diǎn)主要從褒義和貶義的象征意義出發(fā)進(jìn)行研究。第三部分重點(diǎn)考察外國(guó)留學(xué)生習(xí)得動(dòng)物成語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的偏誤及其原因。首先設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)外國(guó)留學(xué)生開(kāi)展調(diào)查和分析。然后剖析留學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物成語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的偏誤類(lèi)型及出現(xiàn)偏誤的原因。第四部分主要根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的不足,有針對(duì)性地提出一些教學(xué)原則和教學(xué)方法,主要包括來(lái)源講解法、表演法、動(dòng)畫(huà)圖示法等。通過(guò)本文的綜合分析,希望能夠在對(duì)外漢語(yǔ)的動(dòng)物成語(yǔ)教學(xué)中為教師提供一些教學(xué)方法,教師用最簡(jiǎn)單、最通俗易懂的語(yǔ)言將所教授的知識(shí)展示給漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,以便他們更輕松地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和使用所學(xué)的成語(yǔ)。
【關(guān)鍵詞】：動(dòng)物成語(yǔ) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 意義特點(diǎn) 偏誤分析 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-15
• 一、選題的目的及意義10-11
• （一）選題目的10
• （二）選題意義10-11
• 二、本選題研究現(xiàn)狀11-12
• （一）動(dòng)物成語(yǔ)本體的研究現(xiàn)狀11
• （二）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中動(dòng)物成語(yǔ)教學(xué)的研究現(xiàn)狀11-12
• 三、本文的相關(guān)研究工作12-15
• （一）研究?jī)?nèi)容12-13
• （二）研究理論13
• （三）研究方法13
• （四）語(yǔ)料來(lái)源13-14
• （五）創(chuàng)新之處14-15
• 第一章 動(dòng)物成語(yǔ)的多角度分析15-22
• 一、動(dòng)物成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)15-17
• （一）動(dòng)物在成語(yǔ)中的數(shù)目和位置15-16
• （二）動(dòng)物成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型16-17
• 二、動(dòng)物成語(yǔ)的意義特點(diǎn)17-22
• （一）具有褒義意義的動(dòng)物成語(yǔ)17-19
• （二）具有貶義意義的動(dòng)物成語(yǔ)19-22
• 第二章 外國(guó)留學(xué)生習(xí)得動(dòng)物成語(yǔ)的偏誤及原因分析22-27
• 一、對(duì)外國(guó)留學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查分析22-23
• （一）設(shè)計(jì)與實(shí)施22
• （二）問(wèn)卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)22-23
• 二、外國(guó)留學(xué)生動(dòng)物成語(yǔ)習(xí)得偏誤的類(lèi)型23-24
• （一）書(shū)寫(xiě)偏誤23
• （二）語(yǔ)義偏誤23
• （三）語(yǔ)用偏誤23-24
• 三、外國(guó)留學(xué)生動(dòng)物成語(yǔ)習(xí)得偏誤的原因分析24-27
• （一）母語(yǔ)文化負(fù)遷移的影響24-25
• （二）動(dòng)物成語(yǔ)自身的特點(diǎn)25
• （三）對(duì)外漢語(yǔ)教材對(duì)動(dòng)物成語(yǔ)的關(guān)注不夠25-26
• （四）對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)動(dòng)物成語(yǔ)的講解不充分26-27
• 第三章 動(dòng)物成語(yǔ)的教學(xué)策略27-30
• 一、動(dòng)物成語(yǔ)的教學(xué)原則27-28
• （一）語(yǔ)義-語(yǔ)用相結(jié)合的原則27
• （二）對(duì)比性原則27-28
• （三）針對(duì)性原則28
• 二、動(dòng)物成語(yǔ)的教學(xué)方法28-30
• （一）來(lái)源講解法28-29
• （二）表演法29
• （三）動(dòng)畫(huà)圖示法29-30
• 結(jié)語(yǔ)30-31
• 參考文獻(xiàn)31-33
• 附錄33-35
• 后記35-36
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷36-37
• 在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文及著作情況37

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