本文關(guān)鍵詞：對外漢語多義詞教學(xué)中的語境選擇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一詞多義作為一種常見的語言現(xiàn)象,是對外漢語詞匯教學(xué)中的重點和難點。很多情況下,學(xué)生可能知道一個詞怎么讀怎么寫,但是在不同的語境中卻不清楚這個詞究竟是什么意思,這個問題在多義詞學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的特別突出。對很多已經(jīng)學(xué)過或者在課本中出現(xiàn)的多義詞的不同義項,當語境變換的時候,學(xué)生更是容易出現(xiàn)詞義混淆的問題,因此本文就著重從多義詞教學(xué)的角度,以自己的實際教學(xué)體會,通過分析教材中多義詞語境特點,研究多義詞在教學(xué)中如何更好的運用語境的問題,并提出一些自己的看法。 本文主要從這樣兩個方面著手,一方面是從教材的角度出發(fā),通過對教材中多義詞各個義項的分布及順序安排,探討一下多義詞不同義項的順序安排是否合理。同時,對多義詞在教材中的語境選擇做了一定的分析,并對多義詞語境選擇的特點做了歸納。另一方面是從教學(xué)出發(fā),探討一下教學(xué)中多義詞存在的幾個問題,并討論解決的方案；最終結(jié)合語境對多義詞的教學(xué)給出一些建議。除了課文,生詞表也是學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯最直觀的媒介,接下來就探討了生詞表中多義詞的安排存在的問題。最后給出一些關(guān)于教材編寫中詞匯編寫尤其是多義詞編寫的建議。
【關(guān)鍵詞】：多義詞 教學(xué) 教材
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 緒論8-16
• 第一節(jié) 選題意義8-10
• 第二節(jié) 主要內(nèi)容及創(chuàng)新10-11
• 第三節(jié) 多義詞和語境的研究綜述11-15
• 第四節(jié) 對外漢語詞匯教學(xué)中語境的作用15-16
• 第二章 教材中多義詞的分布及問題分析16-27
• 第一節(jié) 教材中多義詞順序問題16-22
• 第二節(jié) 教材中多義詞出現(xiàn)的語境的安排22-24
• 第三節(jié) 生詞表中的多義詞問題24-26
• 第四節(jié) 教材中詞匯編寫的意見建議26-27
• 第三章 多義詞教學(xué)中的幾個問題27-38
• 第一節(jié) 多義詞教學(xué)中的幾個問題27-36
• 第二節(jié) 初級、中級、高級階段的多義詞教學(xué)36-37
• 本章小結(jié)37-38
• 參考文獻38-40
• 附錄40-42
• 致謝42

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 方艷;對外漢語教學(xué)中詞匯語境的設(shè)置[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2004年03期

2 許之所;黃廣芳;;從原型理論看多義詞的形成及教學(xué)方法[J];西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年04期

3 張莉;論現(xiàn)代漢語多義詞詞義的內(nèi)在聯(lián)系[J];河北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1997年03期

4 陸曄;;與連詞“和”有關(guān)的偏誤分析[J];黑龍江科技信息;2009年01期

5 胡鴻;褚佩如;;集合式詞匯教學(xué)探討[J];世界漢語教學(xué);1999年04期

6 楊寄洲;;課堂教學(xué)中怎么進行近義詞語用法對比[J];世界漢語教學(xué);2004年03期

7 李慧;李華;付娜;何國錦;;漢語常用多義詞在中介語語料庫中的義項分布及偏誤考察[J];世界漢語教學(xué);2007年01期

8 李立新;;論對外漢語詞匯教學(xué)對語境理論的應(yīng)用[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年S2期

9 王倩;;語境教學(xué)法在對外漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J];文教資料;2011年16期

10 韓向華;;語境與詞匯教學(xué)[J];中國西部科技(學(xué)術(shù));2007年12期

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語多義詞教學(xué)中的語境選擇，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：331232