本文關(guān)鍵詞：對外漢語口語課任務(wù)型教學(xué)法研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在第二語言教學(xué)體系中,口語教學(xué)占有十分重要的地位,漢語學(xué)習(xí)者希望通過口語學(xué)習(xí)提高自己的語言應(yīng)用能力,在生活中自如地交際。因此,語言交際技能的培養(yǎng)尤為重要。 對外漢語口語教學(xué)近年來發(fā)展形成了一些教學(xué)模式,但同時(shí)也暴露一些問題。筆者通過對一些留學(xué)生的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)口語課教學(xué)存在的問題有：課堂互動(dòng)性不夠,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,過于重視語法教學(xué)而忽略能力訓(xùn)練等。針對以上問題,筆者將任務(wù)型教學(xué)法的理念引入到口語課教學(xué)當(dāng)中,在相關(guān)理論的基礎(chǔ)上針對口語課的教學(xué)特點(diǎn),對仟?jiǎng)?wù)型教學(xué)法在口語課堂的應(yīng)用研究展開討論,進(jìn)而通過完整的評價(jià)體系驗(yàn)證任務(wù)法運(yùn)用的可行性。 任務(wù)型教學(xué)法是交際法的進(jìn)一步發(fā)展,強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生之間的互動(dòng),并力圖創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境,學(xué)生在完成任務(wù)活動(dòng)的過程中,通過意義協(xié)商和交流,獲得語言交際能力。我圍在上世紀(jì)90年代引進(jìn)有關(guān)仟?jiǎng)?wù)教學(xué)法理論,圍內(nèi)英語教學(xué)界圍繞它進(jìn)行研究探討,并在英語課中開展任務(wù)法教學(xué)嘗試。而在對外漢語口語課中,有關(guān)任務(wù)法的研究剛剛起步 本論文從選題意義和發(fā)展現(xiàn)狀幾個(gè)方面作簡要介紹,進(jìn)而結(jié)合仟?jiǎng)?wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和特點(diǎn)綜合論述。論文對口語課任務(wù)構(gòu)成的六個(gè)要素和學(xué)生的任務(wù)需求進(jìn)行分析研究,然后以理論為框架,以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例,考察教學(xué)執(zhí)行情況,并對教學(xué)反饋進(jìn)行梳理分析。
【關(guān)鍵詞】：口語課 任務(wù)型教學(xué)法 需求 設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195.2
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 目錄5-7
• 緒論7-11
• 第一章 任務(wù)型教學(xué)法概述11-20
• 第一節(jié) 任務(wù)及任務(wù)的類型11-13
• 一、任務(wù)的概念11-12
• 二、任務(wù)的類型12-13
• 第二節(jié) 任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)13-18
• 一、心理學(xué)基礎(chǔ)13-16
• 二、語言學(xué)基礎(chǔ)16-18
• 第三節(jié) 任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)18-20
• 第二章 口語課的任務(wù)設(shè)計(jì)和需求分析研究20-38
• 第一節(jié) 口語課任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)原則20-22
• 第二節(jié) 口語課任務(wù)設(shè)計(jì)要素分析22-27
• 一、目標(biāo)22-23
• 二、材料23-25
• 三、活動(dòng)25-26
• 四、教師角色26
• 五、學(xué)生角色26-27
• 六、環(huán)境27
• 第三節(jié) 口語課學(xué)生任務(wù)需求分析27-38
• 一、任務(wù)需求的依據(jù)和對象分析27-28
• 二、任務(wù)需求的調(diào)查結(jié)果28-34
• 三、任務(wù)需求的數(shù)據(jù)分析34-38
• 第三章 口語課任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用探索38-49
• 第一節(jié) 任務(wù)型學(xué)習(xí)模式理論38-42
• 第二節(jié) 口語課任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)案例42-47
• 第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的效果反饋47-49
• 一、學(xué)習(xí)者反饋47-48
• 二、教學(xué)設(shè)計(jì)者反饋48-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52-53

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐子亮;對外漢語教學(xué)的模式構(gòu)建[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);1999年04期

2 王若江;對漢語口語課的反思[J];漢語學(xué)習(xí);1999年02期

3 許希陽;;以問題為導(dǎo)向的任務(wù)型教學(xué)研究——以對外漢語口語教學(xué)為例[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

4 馬箭飛;;以“交際任務(wù)”為基礎(chǔ)的漢語短期教學(xué)新模式[J];世界漢語教學(xué);2000年04期

5 徐子亮;;漢語作為外語的口語教學(xué)新議[J];世界漢語教學(xué);2002年04期

6 岳守國;任務(wù)語言教學(xué)法:概要、理據(jù)及運(yùn)用[J];外語教學(xué)與研究;2002年05期

7 方文禮;外語任務(wù)型教學(xué)法縱橫談[J];外語與外語教學(xué);2003年09期

8 魯子問;任務(wù)型英語教學(xué)簡述[J];學(xué)科教育;2002年06期

9 劉曉雨!100871;對外漢語口語教學(xué)研究綜述[J];語言教學(xué)與研究;2001年02期

10 馬箭飛;任務(wù)式大綱與漢語交際任務(wù)[J];語言教學(xué)與研究;2002年04期

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語口語課任務(wù)型教學(xué)法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：330849