發(fā)布時間：2017-04-27 13:00

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教師課堂用語語用策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語言是人與人之間交流的工具。教師是人類靈魂的工程師、文明的傳承者。對外漢語教師不僅肩負(fù)著傳遞中華文化的偉大使命，更是不同文化進行溝通的友好使者，因此對外漢語教師所使用的課堂用語具有極其重要的研究意義。筆者通過在國內(nèi)某大學(xué)國際交流學(xué)院的實習(xí)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)目前對外漢語教師在課堂用語方面確實存在一些問題。通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于課堂用語語用策略的研究多集中在國內(nèi)中小學(xué)方面，對對外漢語教師課堂用語的研究以分步研究為主，如：對初級綜合課課堂提問研究，對外漢語課堂評價語研究等。把課堂用語作為一個整體的研究比較少，相對應(yīng)語用策略也較少。因而筆者結(jié)合所學(xué)知識，實習(xí)經(jīng)歷以及已有研究成果，對目前對外漢語教學(xué)在課堂用語方面存在的問題提出幾點建議，希望對蒸蒸日上的漢語國際推廣事業(yè)做出微薄的貢獻。 本文首先介紹了筆者選題研究的緣由，該課題的研究價值，研究思路與方法，，其次介紹了國內(nèi)外研究概況，相關(guān)理論，并結(jié)合目前較完備的國內(nèi)中小學(xué)教師課堂用語語用策略研究成果對對外漢語教師課堂用語的特點，使用原則進行研究，并結(jié)合理論和筆者的實習(xí)經(jīng)歷，提出目前對外漢語教師課堂用語在語用策略方面存在的問題，再次筆者結(jié)合國內(nèi)某大學(xué)所做的訪談記錄做出了訪談記錄分析，最后為筆者提出的具體建議。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 課堂用語 語速 口頭語 話語霸權(quán) 文化交際
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 前言8-10
• （一） 研究緣起8
• （二） 研究的價值8
• （三） 研究的思路與方法8-9
• （四） 研究步驟9-10
• 一、 對外漢語教師課堂用語語用策略研究的必要性及存在問題10-20
• （一） 對外漢語教師課堂用語語用策略研究的必要性10-11
• （二） 對外漢語教師課堂用語語用策略當(dāng)前存在的問題11-20
• 1. 技巧類13-17
• 2. 態(tài)度類17-20
• 二、 對雞西大學(xué)留學(xué)生的訪談記錄以及記錄分析20-21
• （一） 對雞西大學(xué)留學(xué)生的訪談記錄20
• （二） 訪談記錄分析20-21
• 三、 對外漢語教師課堂用語語用策略的建議21-31
• （一） 技巧方面21-27
• 1. 調(diào)整課堂用語語速，提高學(xué)生漢語水平21-23
• 2. 減少無效課堂口頭語，使課堂節(jié)奏緊湊23-24
• 3. 重建正常的師生關(guān)系，瓦解教師話語霸權(quán)24-26
• 4. 使用精彩課堂用語，減少對學(xué)生的語言傷害26-27
• （二） 態(tài)度方面27-31
• 1. 貫徹禮貌原則27-28
• 2. 增強跨文化交際意識28-31
• 四、 結(jié)語31-32
• 參考文獻32-33
• 附錄33-36
• 致謝36

【參考文獻】

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本文編號：330626