闡述在教學(xué)實踐中,對研究性學(xué)習(xí)模式的思考,包括課堂教學(xué)模式、師生關(guān)系、評估體系、學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),提出研究性學(xué)習(xí)對教師的要求。 

【文章來源】：電子技術(shù). 2020,49(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)
2 研究性學(xué)習(xí)對教師的要求
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究性學(xué)習(xí)的后現(xiàn)代特征與教學(xué)論意義[J]. 楊四耕.  教育科學(xué). 2002(01)
[2]我們對“研究性學(xué)習(xí)”的理解[J]. 霍益萍,張人紅.  教育發(fā)展研究. 2000(11)

博士論文
[1]大學(xué)研究性學(xué)習(xí)理念及其實現(xiàn)策略研究[D]. 張利榮.華中科技大學(xué) 2012



本文編號：3287922