量詞是漢語的一大詞類,是對(duì)外漢語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),但翻閱對(duì)外漢語教學(xué)大綱與教材,在編排上并沒有給予足夠的重視,尤其是近義量詞,幾乎沒有涉及。論文以“條”“段”“節(jié)”三個(gè)量詞為研究對(duì)象,研究這組名量詞在語用、語義上的區(qū)別和聯(lián)系,有助于幫助二語學(xué)習(xí)者提高辨別三個(gè)詞語的能力,提醒教師在對(duì)外漢語教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,還為近義名量詞的研究提供了一定的方法上的借鑒意義。通過對(duì)三個(gè)量詞與名詞搭配的調(diào)查和研究,得出了三者主要的語義特征總表。三個(gè)量詞最顯著的特征是:皆表示“長條狀事物”,量詞“條”強(qiáng)調(diào)“整體性”,量詞“段”強(qiáng)調(diào)“部分性”,量詞“節(jié)”強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立性”。量詞“條”和“段”皆有“自然性”,量詞“段”和“節(jié)”皆有“成段性”、“曲藝文史相關(guān)性”。又通過對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)三個(gè)量詞在語用環(huán)境中的差異是:量詞“條”具有鮮明的形象色彩和伴隨性評(píng)價(jià)意義;量詞“段”突出級(jí)差的感情色彩;量詞“節(jié)”展現(xiàn)了成段均勻的色彩意義。我們通過考查三個(gè)量詞的本體研究和偏誤分析,提出了分層次教學(xué)的具體建議:初級(jí)階段樹立明確的名量詞搭配概念,中級(jí)階段要由表及里深入的對(duì)比分析,高級(jí)階段則應(yīng)活學(xué)活用并注重語言使用的得體性。同時(shí),提出了有關(guān)... 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究的緣由及意義
        一 選題緣由
        二 研究意義
    第二節(jié) 研究的現(xiàn)狀
        一 本體研究現(xiàn)狀
        二 對(duì)外漢語教學(xué)研究現(xiàn)狀
        三 對(duì)近義名量詞的討論
    第三節(jié) 量詞“條”“段”“節(jié)”的歷時(shí)考察
    第四節(jié) 研究思路、方法及語料來源
        一 研究思路
        二 研究方法
        三 語料來源
第一章 量詞“條”“段”“節(jié)”的共時(shí)研究
    第一節(jié) 各類工具書關(guān)于量詞“條”“段”“節(jié)”的釋義
    第二節(jié) 名量詞“條”“段”“節(jié)”對(duì)名詞的語義選擇
    第三節(jié) 量詞“條”“段”“節(jié)”的語用分析
        一 量詞“條”“段”“節(jié)”在使用頻率上的差異
        二 量詞“條”“段”“節(jié)”的語用差別
第二章 量詞“條”“段”“節(jié)”的偏誤分析
    第一節(jié) 在大綱與教材中的情況
    第二節(jié) 語料庫中的偏誤情況
    第三節(jié) 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與結(jié)果
        一 問卷設(shè)計(jì)
        二 結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    第四節(jié) 偏誤的類型
        一 誤用
        二 泛化
        三 色彩意義
    第五節(jié) 偏誤的成因
        一 母語負(fù)遷移
        二 目的語掌握不足
        三 目的語負(fù)遷移
        四 文化因素負(fù)遷移
        五 學(xué)習(xí)興趣
        六 學(xué)習(xí)環(huán)境
第三章 量詞“條”“段”“節(jié)”的對(duì)外漢語教學(xué)建議
    第一節(jié) 分層次教學(xué)
        一 初級(jí)階段——明確概念
        二 中級(jí)階段——由表及里
        三 高級(jí)階段——活學(xué)活用
    第二節(jié) 具體教學(xué)策略
        一 歌謠教學(xué)法
        二 特設(shè)情境教學(xué)
        三 因“母”施教
        四 對(duì)比教學(xué)
        五 “溯源尋根”
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A 調(diào)查問卷
附錄B 教學(xué)設(shè)計(jì)
個(gè)人簡歷
致謝



本文編號(hào)：3283411