發(fā)布時(shí)間：2021-07-12 09:39

　　本文以《體驗(yàn)漢語1》（高中）和《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程1》為研究對(duì)象,主要從整體設(shè)計(jì)、語言要素、課文和練習(xí)、文化因素四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析。同時(shí),對(duì)泰國東北部、北部及中部的初級(jí)漢語水平的高中生進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)及需求。結(jié)合數(shù)據(jù)分析、調(diào)查問卷結(jié)果及筆者在泰國的教學(xué)實(shí)踐三項(xiàng)綜合分析發(fā)現(xiàn),《體驗(yàn)漢語1》（高中）更符合泰國高中生的特點(diǎn),課文編排豐富有趣,練習(xí)形式多樣,文化點(diǎn)編排體現(xiàn)了中泰兩國的日常生活�！禜SK標(biāo)準(zhǔn)教程1》在語言要素方面編排更具體實(shí)用,語音知識(shí)和語法規(guī)則的講解有利于學(xué)習(xí)者建立完整的漢語學(xué)習(xí)系統(tǒng),對(duì)提升學(xué)習(xí)者HSK考試成績有很大的作用。通過對(duì)比分析,本文指出了兩部教材的優(yōu)勢(shì)和尚需改善之處,以期對(duì)后續(xù)的初級(jí)漢語綜合課教材的編寫提供參考。同時(shí)為正在或準(zhǔn)備使用這兩部教材的對(duì)外漢語教師更清楚地了解和使用教材提供幫助,從而選擇更加有效的教學(xué)方法和策略,提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《體驗(yàn)漢語1》（高中）P86在音節(jié)書寫上，《體驗(yàn)漢語1》（高中）采用如圖2-1的方式，先將聲母和

課文 《體驗(yàn)漢語 1》（高中） 《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程 1》第 6 課 18 12第 7 課 11 12第 8 課 13 15第 9 課 16 14第 10 課 15 14第 11 課 12第 12 課 13第 13 課 11第 14 課 17第 15 課 9總計(jì) 130 171

圖 2-3 《體驗(yàn)漢語 1》（高中）P103《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程 1》的語法點(diǎn)解釋集中在注釋部分。如圖 2-4 所示：《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程 1》對(duì)“形容詞謂語句”的解釋按照語法項(xiàng)目名稱——語法項(xiàng)目名稱英語翻譯——語法項(xiàng)目解釋——語法項(xiàng)目解釋英文翻譯——句式結(jié)構(gòu)這樣的形式展示。在句法結(jié)構(gòu)上加重點(diǎn)標(biāo)記符號(hào)提醒學(xué)習(xí)者，將語法項(xiàng)目的運(yùn)用方法進(jìn)行細(xì)致講解，輔助英語翻譯，最下面的表格中展示了句式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)習(xí)者直觀體會(huì)句子組成方式。此外，對(duì)于“形容詞謂語句”的否定形式也進(jìn)行了解釋和舉例，有利于學(xué)習(xí)者建立完整的語法系統(tǒng)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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