新漢語水平考試作為考察母語非漢語者漢語水平等級的一項國際標準化考試一直以來都倍受歡迎,而且對其詞匯方面的研究近年來也在不斷地增加。另外,虛詞教學在詞匯教學中的地位也在明顯上升,特別是虛詞中的語氣副詞教學,它不僅是漢語學習者學習的重難點,也是漢語教師教學的重難點,一直備受語法界的關注。所以本文在此基礎上選取了2018年三十套新漢語水平考試真題,并對真題中考察的語氣副詞進行窮盡式地統(tǒng)計,在各等級試題出現(xiàn)的語氣副詞不重復的情況下共統(tǒng)計出29個語氣副詞。并把真題中統(tǒng)計出的29個語氣副詞作為該論文的研究對象,在此基礎上再結合前人對語氣副詞的分類對真題中出現(xiàn)的語氣副詞做具體的分類和分析。而且本文還借此統(tǒng)計的結果與《新漢語水平考試大綱》和對外漢語綜合教材中的語氣副詞分別進行對比分析,進而總結出真題和教材中關于語氣副詞編寫方面的不足。最后,針對這些不足提出相對應的修改意見,從而推動語氣副詞在對外漢語教學領域中的發(fā)展更上一層樓。全文共分為緒論、主體和結論三大部分。首先緒論部分主要介紹了本文的選題緣由、研究目標、研究意義以及研究現(xiàn)狀。其中研究現(xiàn)狀主要包括語氣副詞有關界定標準和如何分類的問題以及語氣副詞功能... 

【文章來源】：安徽大學安徽省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究目標與研究意義
        1.2.1 研究目標
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 關于語氣副詞的本體研究
        1.3.2 關于新漢語水平考試中詞匯的研究
        1.3.3 關于對外漢語語氣副詞教學的研究
        1.3.4 前人研究的不足與反思
    1.4 研究相關說明
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究對象
第二章 新漢語水平考試真題中語氣副詞的考察
    2.1 有關新漢語水平考試真題的介紹
    2.2 新漢語水平考試真題中語氣副詞的分類及用法
        2.2.1 真題中語氣副詞的整體分布情況
        2.2.2 真題中語氣副詞的分類及用法分析
    2.3 新漢語水平考試真題中語氣副詞的語用表達功能
        2.3.1 語氣色彩更加豐富鮮明
        2.3.2 語體風格更加多樣化
        2.3.3 改變疑問句的性質
        2.3.4 語篇更加連貫
第三章 真題與大綱及教材之間語氣副詞的對比與分析
    3.1 真題與大綱的對比分析
        3.1.1 《新漢語水平考試大綱》的簡介
        3.1.2 真題與《新HSK大綱》關于語氣副詞的對比分析
    3.2 真題與教材關于語氣副詞的對比分析
        3.2.1 《發(fā)展?jié)h語》的簡介
        3.2.2 《發(fā)展?jié)h語》中語氣副詞的概況
        3.2.3 真題與教材中語氣副詞的比較分析
    3.3 小結
第四章 語氣副詞在真題教材及教學中的建議
    4.1 針對新漢語水平考試真題編寫及應試建議
        4.1.1 真題編寫的優(yōu)點
        4.1.2 真題編寫的不足及建議
        4.1.3 應試者的應試建議
    4.2 針對對外漢語教材中語氣副詞的編寫建議
        4.2.1 生詞復現(xiàn)應該科學化
        4.2.2 生詞習得梯度應該合理化
        4.2.3 釋義應該準確化
        4.2.4 課后習題應該多樣化
    4.3 針對語氣副詞的教學策略
        4.3.1 注重語氣副詞的語感培養(yǎng)
        4.3.2 注重語氣副詞的近義辨析
        4.3.3 注重語氣副詞教學的多樣化
        4.3.4 注重教學步驟的合理安排
    4.4 小結
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對新漢語水平考試優(yōu)缺點的幾點想法[J]. 汪月.  文學教育(上). 2018(11)
[2]語氣副詞“并”在網(wǎng)絡語境中的新變化[J]. 劉雨晨.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2018(04)
[3]新HSK四級詞匯教學研究[J]. 姜安.  文學教育(上). 2017(11)
[4]語氣副詞“必定”的來源[J]. 胡夢堯.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2015(11)
[5]新興語氣副詞“真心”探析[J]. 雷冬平,李要珍.  保定學院學報. 2014(04)
[6]漢語語氣副詞的教學建議[J]. 吳民京.  劍南文學(經(jīng)典教苑). 2011(02)
[7]解析語氣副詞“畢竟”[J]. 李慧.  安徽文學(下半月). 2009(06)
[8]試論對外漢語語氣副詞的語感培養(yǎng)[J]. 陳熹.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2008(04)
[9]淺析漢語語氣副詞的分類[J]. 張秋芳.  職業(yè)圈. 2007(14)
[10]對外漢語教學中的語氣副詞教學研究[J]. 齊春紅.  云南師范大學學報. 2006(03)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語語氣副詞研究[D]. 齊春紅.華中師范大學 2006

碩士論文
[1]語氣副詞“確實”和“著實”的比較研究[D]. 陳益娟.華中師范大學 2018
[2]新HSK四級詞匯教學法研究[D]. 周千馳.蘭州交通大學 2018
[3]對外漢語教學中意愿類語氣副詞的偏誤分析及教學策略[D]. 張曉曉.煙臺大學 2017
[4]新HSK六級真題介詞計量研究[D]. 燕于菲.蘭州大學 2017
[5]新漢語水平考試真題詞匯與大綱詞匯對比研究[D]. 張廣冬.上海師范大學 2017
[6]《博雅漢語》與《發(fā)展?jié)h語》語氣副詞的比較研究[D]. 遲惠倩.哈爾濱師范大學 2016
[7]語氣副詞“偏偏”研究[D]. 余翠.福建師范大學 2016
[8]新HSK四級連詞及教學策略研究[D]. 吳嵐.蘭州大學 2016
[9]留學生“畢竟”類語氣副詞習得研究[D]. 朱楊雪.南京師范大學 2016
[10]語氣副詞“最好”的多角度研究[D]. 邢素丹.上海師范大學 2015



本文編號：3268263