語言與文化不可分割的關(guān)系直接證實了文化教學在對外漢語教學中的重要地位。文化教學是對外漢語教學的一部分,也是完成對外漢語學科教學目標的必要因素之一,即:通過對外漢語教學,傳播中國文化,弘揚中華文明。在對外漢語教學中適度適量的加入中國文化知識,創(chuàng)造切合時宜的語言環(huán)境,幫助學生了解語言背后的文化背景,從而促進學生真正掌握這門語言。因此,筆者以對外漢語文化教學為研究基礎,通過自身在泰國斯巴頓大學為期一年的教學實踐工作,對該大學修讀漢語的大學生進行了關(guān)于中國文化知識掌握情況的調(diào)查問卷,根據(jù)此問卷的調(diào)查結(jié)果,分析該大學對外漢語文化教學的具體情況與問題,對此給出文化教學方面的建議與策略,幫助該大學對外漢語文化教學順利開展。本文分為以下五個部分:第一部分:介紹對外漢語文化教學的研究現(xiàn)狀,簡述了對外漢語文化教學在學界的相關(guān)問題與看法,進而提出本文的研究方法以及研究意義。第二部分:提出文化教學的相關(guān)理論支撐,以及文化教學在對外漢語教學中的實質(zhì)內(nèi)容。第三部分:通過調(diào)查問卷分析泰國斯巴頓大學對外漢語文化教學現(xiàn)狀。第四部分:針對泰國斯巴頓大學的對外漢語文化教學具體情況與問題,制定具有針對性的文化教學改進建議與措... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)查對象在中國國情方面的得分情況

第三章 泰國斯巴頓大學文化教學現(xiàn)狀調(diào)查18圖3.2 調(diào)查對象在中國歷史地理方面的得分直方圖根據(jù)中國歷史方面知識了解的得分情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生在這方面的得分差距較大，有 48 人（占比 38.3%）的學生僅得到 1 分，也就是只答對一道題目，有 38 人（占比 31.7%）的學生得到 5 分，即答對 5 題。該統(tǒng)計圖顯示均值為 3.07 分，標準偏差為 1.917，數(shù)據(jù)呈負偏態(tài)。但是目前統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)是來自于四個不同專業(yè)的學生

19圖 3.3 調(diào)查對象在中國傳統(tǒng)風俗習慣的得分直方圖從中國風俗習慣模塊得分情況來看，最低分為 3 分，最高分為 6 分，均值為5.21 分，標準偏差為 0.709 分，得到 5 分及以上的學生有 104 名。這就說明調(diào)查對象對于中國風俗習慣方面的知識掌握較好。四、 該研究關(guān)于中國文化知識方面描述性分析結(jié)果總結(jié)

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3269306