本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級階段口語教材練習(xí)設(shè)置的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語言不是教會的而是練會的。練習(xí)在對外漢語口語教學(xué)中起到了非常重要的作用。只有通過練習(xí)，學(xué)生才能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能和言語交際技能。 近年來練習(xí)的重要作用引起了越來越多學(xué)者的重視，，有關(guān)對外漢語教材練習(xí)的研究也呈上升趨勢。但與對外漢語其他方面研究相比，練習(xí)的研究還較為薄弱，有關(guān)口語練習(xí)的研究就更加少了。 本文選擇了目前國內(nèi)高等院校漢語教學(xué)中使用較為廣泛的一本口語教材《發(fā)展?jié)h語——初級口語》作為考察對象。以教材編寫理論為基礎(chǔ)，在參考、總結(jié)了前人對口語練習(xí)研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過對教材練習(xí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從題量、題型以及編排上對該教材的練習(xí)進(jìn)行了全面的分析。并在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出本教材口語練習(xí)設(shè)置的基本情況。之后，通過對使用該教材的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查來驗(yàn)證由理論出發(fā)的研究結(jié)果與學(xué)生實(shí)際使用的反饋有何差異。并希望通過問卷調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)本教材練習(xí)設(shè)置合理及不合理的題型，希望能對今后教材練習(xí)的設(shè)置起到參考的作用。最后通過總結(jié)教材分析和問卷調(diào)查的結(jié)果，對今后初級漢語口語教材練習(xí)的設(shè)置提出了以下幾點(diǎn)建議：一、練習(xí)不應(yīng)該一味追求量大，應(yīng)該在今后的練習(xí)設(shè)置中避免單調(diào)、重復(fù)的練習(xí)。二、在對外漢語初級階段應(yīng)該重視語音練習(xí)。三、本教材題型的種類略顯單調(diào)，應(yīng)該豐富教材題型的種類。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教材 初級階段 口語練習(xí) 發(fā)展?jié)h語
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1 緒論7-10
• 1.1 研究背景7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 相關(guān)概念界定8-9
• 1.3.1 初級階段8
• 1.3.2 初級階段口語教材8
• 1.3.3 練習(xí)8-9
• 1.4 研究方法9-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-16
• 2.1 教材編寫理論10-11
• 2.1.1 教材編寫原則10
• 2.1.2 練習(xí)題編寫原則10-11
• 2.2 對口語練習(xí)的研究11-14
• 2.2.1 國內(nèi)外外語教學(xué)界對口語練習(xí)的研究11-13
• 2.2.2 國內(nèi)對外漢語教學(xué)界對練習(xí)的研究13-14
• 2.3 小結(jié)14-16
• 3 對教材的考察16-23
• 3.1 考察對象16
• 3.2 考察對象的選擇原則16-17
• 3.3 考察的結(jié)果17-23
• 3.3.1 對《發(fā)展?jié)h語——初級口語》練習(xí)題量的統(tǒng)計(jì)與討論17-19
• 3.3.2 對《發(fā)展?jié)h語——初級口語》教材練習(xí)題型的統(tǒng)計(jì)與討論19-22
• 3.3.3 練習(xí)編排順序的討論22-23
• 4 問卷調(diào)查23-28
• 4.1 調(diào)查目的23
• 4.2 調(diào)查對象23
• 4.3 調(diào)查內(nèi)容23
• 4.4 數(shù)據(jù)的分析與整理23-28
• 4.4.1 學(xué)習(xí)者使用整體態(tài)度研究24-26
• 4.4.2 練習(xí)題型的具體研究26-28
• 5 對《發(fā)展?jié)h語——初級口語》練習(xí)編寫的建議28-30
• 5.1 題量方面28
• 5.2 語音練習(xí)28-29
• 5.3 練習(xí)的題型29-30
• 6 結(jié)語30-31
• 致謝31-32
• 參考文獻(xiàn)32-34
• 附錄34-37
• 1：《發(fā)展?jié)h語—初級口語》練習(xí)部分問卷調(diào)查34-36
• 2：《發(fā)展?jié)h語——初級口語》課后練習(xí)36-37

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程蒙;;對外漢語教學(xué)原則應(yīng)用探討[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2011年03期

2 張魯靜;;教材分析——從課程標(biāo)準(zhǔn)走向教學(xué)實(shí)踐的第一步[J];英語教師;2008年10期

3 張金秀;;對教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的理解及實(shí)踐診斷[J];中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇);2008年08期

4 賈晶;;英語國家留學(xué)生離合詞習(xí)得對策[J];青年文學(xué)家;2011年13期

5 常娜;國艷萍;孫巧慧;;日語專業(yè)綜合日語課教材分析[J];考試周刊;2009年36期

6 楊立軍;統(tǒng)籌單元教村的教學(xué)嘗試[J];語文學(xué)刊;1987年05期

7 胡美馨;;跨文化語用預(yù)設(shè)意識及其培養(yǎng)——兼談基礎(chǔ)英語教材編寫[J];浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

8 劉亞東;;如何把握好高職英語教材[J];科教文匯(中旬刊);2010年08期

9 樓毅;;依托專業(yè)課講座培養(yǎng)學(xué)術(shù)英語聽力技能——評《朗文英語聽說教程》[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

10 劉洋;;西南財(cái)經(jīng)大學(xué)英語專業(yè)聽力教材分析和使用建議[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2010年22期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李毅;;Unit 9 When was it invented? Section A(1a-2c)[A];河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

2 張秋菊;;淺探在生物化學(xué)教學(xué)過程中的體會[A];中國生物化學(xué)與分子生物學(xué)會中醫(yī)藥專業(yè)委員會2005年年會文集[C];2005年

3 張秀香;;冀教版book 3 Unit 7 Lesson 50:Danny’s Hobby[A];河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

4 金陽天;岳俊發(fā);張文勝;;口語與朗讀的語聲頻譜差異比較[A];語言與法律研究的新視野——語言與法律首屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2002年

5 沈揚(yáng);袁保宗;李紅蓮;何偉;;口語火車查詢和定票系統(tǒng)性能的評測[A];第七屆全國人機(jī)語音通訊學(xué)術(shù)會議（NCMMSC7）論文集[C];2003年

6 周曉偉;;《音頻的編輯》教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

7 富冀楓;;竇房結(jié)細(xì)胞起搏原理的教材分析[A];中國生理學(xué)會論文匯編2004年第三期[C];2004年

8 駱薇;;基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者口語情態(tài)動詞使用分析[A];福建省外國語文學(xué)會2009年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

9 李明潔;;口語中的鏈接結(jié)構(gòu)及其元認(rèn)知本質(zhì)[A];全國第八屆計(jì)算語言學(xué)聯(lián)合學(xué)術(shù)會議（JSCL-2005）論文集[C];2005年

10 彭宗平;;北京話口語音的若干變異形式[A];新世紀(jì)的現(xiàn)代語音學(xué)——第五屆全國現(xiàn)代語音學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2001年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁建平;學(xué)習(xí)英語口語的兩大法寶[N];光明日報(bào);2002年

2 記者 陳丹;托業(yè)考試將改版[N];科技日報(bào);2007年

3 記者 韓曉玲　通訊員 陳欣 晏羽;我省8高校成為試點(diǎn)[N];湖北日報(bào);2008年

4 本報(bào)記者 馬朝宏;新型數(shù)碼口語機(jī)悄然問世[N];中國教育資訊報(bào);2002年

5 劉慧英;口語語病的兩個(gè)語法成因[N];語言文字周報(bào);2011年

6 本報(bào)記者 謝依然 通訊員 邢偉;地區(qū)舉行“雙語”口語大賽復(fù)賽[N];阿克蘇日報(bào);2009年

7 水城縣第一小學(xué) 王云春;淺談英語教學(xué)中口語習(xí)得[N];六盤水日報(bào);2010年

8 李玉婷;小霸王“口語通”橫空出世撼市場[N];中國電子報(bào);2003年

9 張恒;江蘇推出“外語口語/口譯等級證書”考試項(xiàng)目[N];新華日報(bào);2003年

10 魯景超 中國傳媒大學(xué);發(fā)揮口語優(yōu)勢 汲取書面語精華[N];中國教師報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳峰;泰國漢語教材研究[D];中央民族大學(xué);2012年

2 俞紅珍;論教材的“二次開發(fā)”[D];華東師范大學(xué);2006年

3 高萍;朝鮮族小學(xué)漢語教科書的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2012年

4 黃曉穎;對外漢語有效教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 蔣景陽;英語作為外語教學(xué)的課堂中非刻意負(fù)反饋?zhàn)饔玫难芯縖D];上海外國語大學(xué);2010年

6 王文龍;對外漢語初級階段語塊構(gòu)建研究[D];北京大學(xué);2013年

7 張文廣;性構(gòu)相依思想的闡釋及其教學(xué)實(shí)踐探索[D];華東師范大學(xué);2009年

8 劉卓雯;鄉(xiāng)土意識變遷與鄉(xiāng)土?xí)鴮慬D];中央民族大學(xué);2013年

9 李君;大學(xué)語文教材研究（1978-2008）[D];南開大學(xué);2010年

10 伏泉;新中國日語高等教育歷史研究[D];上海外國語大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 閆藝;對外漢語初級階段口語教材練習(xí)設(shè)置的研究[D];重慶大學(xué);2013年

2 丁睿;對外漢語初級階段口語教材中“真假交際”對比分析和若干教學(xué)意見[D];浙江大學(xué);2011年

3 張瑋;淺析影響新托�？谡Z成績的三個(gè)因素[D];北京林業(yè)大學(xué);2010年

4 胡婧;跨文化視角下的對外漢語初中級教材文化傾向研究[D];山東大學(xué);2012年

5 樊華;教師對口語課堂參與的影響[D];遼寧師范大學(xué);2004年

6 馬曉楓;糾錯(cuò)策略在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

7 李彬彬;英語專業(yè)口語教材設(shè)計(jì)[D];浙江大學(xué);2004年

8 黃淑良;中美兩部初級對外漢語綜合教材練習(xí)的對比與分析[D];暨南大學(xué);2012年

9 朱志聰;課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下冒險(xiǎn)行為和英語水平相關(guān)性研究[D];南京航空航天大學(xué);2010年

10 羅先玲;中國英語學(xué)習(xí)者口語中的型式語研究[D];四川外語學(xué)院;2011年

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級階段口語教材練習(xí)設(shè)置的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：324506