中國是一個(gè)有著悠久歷史和豐富的文化底蘊(yùn)的國家,其傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏了許多精華。其中,古典文學(xué)就是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)之一。中國有許多具有深刻意義的古典小說,作為中國的“四大名著”之一的《西游記》,也是一部具有深刻意義的古典小說,它的內(nèi)容展現(xiàn)了經(jīng)幾千年歷史文化積淀而成的精華和智慧。因此,筆者認(rèn)為《西游記》在古典文學(xué)課教學(xué)中是不可或缺的一部分。本論文以《西游記》中的三調(diào)芭蕉扇的內(nèi)容為例進(jìn)行研究與探討,目的是面向泰國大學(xué)生提供適合的中國古典文學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。本文論述了在古典文學(xué)教學(xué)中,對(duì)《西游記》小說的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的原則和必要性;通過選取《西游記》中的三調(diào)芭蕉扇章節(jié)作為教學(xué)教材,針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不感興趣的問題,提出解決方法,即提出面向泰國大學(xué)生的中國古典文學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——以《西游記》中的三調(diào)芭蕉扇為例。本論文的研究目的是研究如何針對(duì)泰國大學(xué)生進(jìn)行《西游記》中的三調(diào)芭蕉扇教學(xué)的設(shè)計(jì),為教師選擇中國古典文學(xué)課教學(xué)教材提供一定的參考和借鑒。本研究內(nèi)容分為五個(gè)部分,各個(gè)部分的概述如下:第一部分緒論,主要介紹課題來源、研究目的、研究意義、研究方法以及簡要闡述了以《西游記》為例的古典文學(xué)教學(xué)... 

【文章來源】：廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 研究課題來源
    0.2 研究意義與目的
    0.3 研究內(nèi)容與方法
    0.4 研究相關(guān)理論
        0.4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概念及基礎(chǔ)理論
    0.5 相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        0.5.1 泰國關(guān)于中國古典文學(xué)與《西游記》小說方面研究
        0.5.2 中國關(guān)于中國古典文學(xué)與《西游記》小說方面研究
第一章 《西游記》作為中國古典文學(xué)課教材的可行性研究
    1.1 《西游記》課程的指導(dǎo)思想
    1.2 《西游記》作為教材的作用
        1.2.1 《西游記》作為教材有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)忍不拔的精神
        1.2.2 《西游記》作為教材有助于提高學(xué)生的語言能力
        1.2.3 《西游記》作為教材有助于學(xué)生了解中國文化
    1.3 選取《西游記》作為中國古典文學(xué)教材的原則及其教學(xué)原則
        1.3.1 《西游記》教材的選取原則
        1.3.2 《西游記》的教學(xué)原則
第二章 泰國大學(xué)生古典文學(xué)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及《西游記》教學(xué)存在的問題
    2.1 泰國漢語教學(xué)現(xiàn)狀
    2.2 泰國大學(xué)生古典文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
    2.3 中國古典文學(xué)教學(xué)在泰國對(duì)外漢語的定位
    2.4 泰國學(xué)生《西游記》古典文學(xué)教學(xué)存在的問題
        2.4.1 教師方面
        2.4.2 泰國學(xué)生方面
        2.4.3 作品選擇方面
第三章 面向泰國大學(xué)生的中國古典文學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——以《西游記》三調(diào)芭蕉扇為例
    3.1 以《西游記》中的三調(diào)芭蕉扇內(nèi)容作為教學(xué)設(shè)計(jì)的原因
    3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
        3.2.1 教學(xué)目標(biāo)
        3.2.2 學(xué)生的情況
        3.2.3 教學(xué)方式
        3.2.4 教學(xué)方案
    3.3 泰國學(xué)生對(duì)《西游記》中的三調(diào)芭蕉扇課程教學(xué)效果反饋
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1: 中國古典文學(xué)對(duì)泰國學(xué)生的必要性和泰國學(xué)生對(duì)《西游記》古典文學(xué)教學(xué)存在的問題訪談表
    附錄2: 泰國大學(xué)生學(xué)中國古典文學(xué)課《西游記》后的調(diào)查問卷表
    附錄3: 《西游記》中的三調(diào)芭蕉扇的中國古典文學(xué)課的材料
    附錄4: 《西游記》中的三調(diào)芭蕉扇的中國古典文學(xué)教學(xué)內(nèi)容
    附錄5: 《西游記》泰語版本
    附錄6: 《西游記》中的三調(diào)芭蕉扇的中國古典文學(xué)課堂氣氛
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)語文教學(xué)中古典文學(xué)作品教學(xué)模式探究[J]. 蘇影.  黑龍江科學(xué). 2018(23)
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[8]留學(xué)生漢語言專業(yè)中國古代文學(xué)課的定位及教學(xué)策略[J]. 楊鶴瀾.  現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版). 2017(03)
[9]中國文化在《西游記》中的體現(xiàn)[J]. 劉昌蕊,王曉利.  文學(xué)教育(下). 2016(01)
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博士論文
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碩士論文
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[2]中學(xué)語文教學(xué)中的古典文學(xué)經(jīng)典應(yīng)用研究[D]. 劉宏鋒.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[3]跨文化視角下針對(duì)泰國學(xué)生漢語書法教學(xué)的設(shè)計(jì)[D]. 徐玥.西安外國語大學(xué) 2016
[4]《西游記》在對(duì)外漢語文化教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉一碩.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[5]面向初級(jí)漢語水平泰國中學(xué)生的漢字教學(xué)研究[D]. 郭艷斌.西安外國語大學(xué) 2016
[6]對(duì)外漢語稻作飲食文化教學(xué)課程設(shè)計(jì)[D]. 渠同勉.廣西大學(xué) 2015
[7]針對(duì)泰國大學(xué)生的《三國演義》文化教學(xué)內(nèi)容和教材設(shè)計(jì)[D]. 沈昌盛.廈門大學(xué) 2014
[8]中泰佛教文化比較與教學(xué)[D]. 張樂.廣西民族大學(xué) 2014
[9]論中國古典文學(xué)及其衍生作品在對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐中的作用[D]. 侯婧怡.四川師范大學(xué) 2014
[10]越南漢語教學(xué)中以《西游記》為視聽說教材的可行性研究[D]. 阮氏蓉.廣西大學(xué) 2011



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