本文關(guān)鍵詞：《21世紀對外漢語教材：綜合教程》詞匯分布分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞匯是語言學習中最重要的一部分。詞匯教學的重要性需要在教學中有所體現(xiàn)，同時也需要在教材中體現(xiàn)出來。詞匯的教學和教材中詞匯的編寫決定著語言習得的成敗。本文以《21世紀對外漢語教材：綜合教程》為研究對象，以《新HSK大綱詞匯》和《高等學校外國留學生漢語教學大綱》為依據(jù)，對教材中收錄的詞匯進行分布分析。本文旨在引起詞匯教學及教材編寫等相關(guān)方面的關(guān)注，并為以后該教材的修訂提供參考。 本文共有四大部分，第一部分主要闡述對外漢語詞匯教學及教材編寫的研究現(xiàn)狀，并且提出本文的研究價值和意義。 第二部分主要討論《新HSK大綱詞匯》和《高等學校外國留學生漢語教學大綱》對對外漢語教材中詞匯的編排和詞匯分級分布的要求。并以兩個大綱為依據(jù)，為教材中收錄的所有詞匯做出分級分析。 第三部分是針對教材中出現(xiàn)的詞匯量大，分布不均，，超綱詞多等問題，提出的編寫策略。比如：分級標注詞匯，控制超綱詞的數(shù)量等等。 第四部分是針對對外漢語教學提出的詞匯教學策略。比如：情境教學、實物教學等等。 第五部分是對本文進行最后的收尾和完善。在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上對教材存在的問題提出批評和建議。
【關(guān)鍵詞】：綜合教程 詞匯 等級 詞匯教學 教材編寫
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-5
• 第一章 緒論5-10
• 一、研究現(xiàn)狀5-8
• （一）對外漢語詞匯教學研究5-6
• （二）對外漢語教材編寫理論研究6-8
• 二、研究意義8-9
• 三、研究內(nèi)容9
• 四、研究方法9-10
• 第二章 《綜合教程》詞匯等級分析10-180
• 一、《綜合教程》教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)簡介10-11
• 二、對外漢語教材的詞匯選擇與《新 HSK 大綱詞匯》11-13
• 三、《綜合教程》的詞匯分布13-180
• （一）《綜合教程 1》詞匯等級分析13-61
• （二）《綜合教程 2》詞匯等級分析61-104
• （三）《綜合教程 3》詞匯等級分析104-128
• （四）《綜合教程 4》詞匯等級分析128-154
• （五）《綜合教程 5》詞匯等級分析154-180
• 第三章 教材詞匯編寫策略180-184
• 一、分級標注詞匯181
• 二、超綱詞要控制數(shù)量181-183
• 三、加入適當?shù)男略~新語183-184
• 第四章 《綜合教程》詞匯教學策略184-191
• 一、《綜合教程》詞匯教學原則184-185
• （一）階段性原則184
• （二）淺顯易懂原則184-185
• （三）聯(lián)系性原則185
• （四）適應語境原則185
• （五）及時總結(jié)原則185
• 二、《綜合教程》詞匯教學技巧分析185-189
• 三、《綜合教程》詞匯教學方法建議189-191
• 結(jié)語191-193
• 致謝193-194
• 參考文獻194-197

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊國章;;文化教學的思考與文化教材的設計[J];世界漢語教學;1991年04期

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6 劉s

本文編號：323851