近年來,由于經(jīng)濟全球化和中國國際影響力的不斷提升,漢語在世界各地都受到了追捧。與中國在文化、經(jīng)濟方面關(guān)系密切的韓國,也不可避免地掀起了一股學(xué)習(xí)漢語的熱潮。為了更好地促進漢語教學(xué)的發(fā)展,韓國國立國際教育院與國家漢辦簽訂協(xié)議,于2012年起由各大高校推薦、漢辦考核篩選在讀研究生或本科畢業(yè)生赴韓國中小學(xué)進行漢語輔助教學(xué)。韓國京畿道地區(qū)是韓國最早開始漢語教學(xué)的地區(qū)之一,高中數(shù)量眾多且原語民老師數(shù)量較多,截至2017年為止,擁有CIPK漢語教師的高中有20所。本論文以韓國京畿道地區(qū)18所高中的中國籍和韓國本土漢語教師及200名韓國學(xué)生為對象進行了教師訪談和問卷調(diào)查,調(diào)査涉及漢語課程、師資力量、學(xué)校投入、學(xué)生學(xué)習(xí)動機、教學(xué)模式、教材等內(nèi)容。本文希望通過對京畿道地區(qū)不同類型高中（外國語高中、職業(yè)高中、普通高中）的調(diào)查研究,通過從工作在一線的韓國教師和中國教師處搜集的漢語教學(xué)資料,歸納總結(jié)出各類高中的特征、不同教學(xué)需求及教學(xué)側(cè)重點及對應(yīng)解決措施。本文分為四個部分。第一章簡述京畿道地區(qū)漢語教學(xué)發(fā)展的歷程、背景、現(xiàn)狀及高中類別。第二章通過對問卷和訪談內(nèi)容的梳理,對京畿道地區(qū)三類高中的師資及學(xué)校投入、課程設(shè)... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    一、本文研究背景
    二、本文研究目的及意義
    三、研究綜述
    四、本文的研究內(nèi)容與方法
第一章 韓國京畿道地區(qū)高中漢語教學(xué)概況
    第一節(jié) 韓國高中漢語教學(xué)的相關(guān)背景
        一、韓國漢語教學(xué)的歷史背景
        二、韓國高中漢語教學(xué)的整體情況
    第二節(jié) 京畿道地區(qū)高中漢語教學(xué)的發(fā)展狀況
        一、京畿道地區(qū)高中漢語教學(xué)發(fā)展歷程
        二、京畿道地區(qū)開設(shè)漢語課的高中類別
第二章 京畿道地區(qū)三類高中漢語教學(xué)情況調(diào)查與統(tǒng)計
    第一節(jié) 京畿道外國語高中漢語教學(xué)情況
        一、師資及學(xué)校投入狀況
        二、課程設(shè)置情況
        三、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
    第二節(jié) 京畿道地區(qū)普通高中和職業(yè)高中漢語教學(xué)情況
        一、師資與學(xué)校投入狀況
        二、課程設(shè)置情況
        三、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
第三章 京畿道地區(qū)三類高中漢語教學(xué)情況對比與分析
    第一節(jié) 漢語課程設(shè)置方面的對比與分析
        一、漢語課程的性質(zhì)及地位
        二、學(xué)校漢語課程的具體安排及文化活動
    第二節(jié) 漢語課堂教學(xué)模式情況的對比與分析
        一、中韓教師合作教學(xué)的主要模式
        二、不同教學(xué)模式帶來的不同影響
    第三節(jié) 漢語教材使用狀況的對比與分析
        一、教材的來源
        二、教師、學(xué)生對教材的滿意程度
        三、教材中普遍存在的問題
    第四節(jié) 高中學(xué)生自身情況的對比與分析
        一、跟漢語學(xué)習(xí)相關(guān)的自身因素
        二、學(xué)習(xí)漢語的語言環(huán)境
第四章 對京畿道地區(qū)高中漢語教學(xué)的建議
    第一節(jié) 擴大漢語的使用范圍
        一、教師使用目的語教學(xué)
        二、增加學(xué)生的課外漢語交際
        三、增設(shè)漢語課后課
    第二節(jié) 探索、完善合作教學(xué)模式
        一、發(fā)揮中韓教師的不同特質(zhì)
        二、細化教學(xué)分工
        三、中韓教師相互補充、相互學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 增強教材的實用性
        一、遵循適量原則修訂韓編教材
        二、嘗試中韓合作編寫教材
        三、選用中國的對外漢語教材
    第四節(jié) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣
        一、豐富漢語教學(xué)的方法與手段
        二、增加漢語教學(xué)的趣味性
        三、適當增加文化方面的教學(xué)
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]當下韓國高中漢語教學(xué)存在的問題探究[J]. 馬海婷.  現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版). 2015(10)
[2]對韓國漢語教學(xué)下對外漢語“國別化”教學(xué)的路徑[J]. 李玲.  語文建設(shè). 2014(35)
[3]對韓漢語教學(xué)的策略與方法芻議[J]. 王海峰.  漢字文化. 2013(01)
[4]韓國中小學(xué)漢語課堂用語使用情況調(diào)查與分析[J]. 張競文.  語文天地（高教.理論）. 2013(02)
[5]國際漢語教育研究的現(xiàn)狀與拓展[J]. 趙金銘.  語言教學(xué)與研究. 2011(04)
[6]韓國漢語作為第二外語的教育現(xiàn)狀問題及解決方法[J]. 李佳慧.  科技信息. 2010(31)
[7]協(xié)同教學(xué)在英語教學(xué)中的實施[J]. 林躍武,曹朝文.  教學(xué)與管理. 2010(27)
[8]中韓漢語教學(xué)大綱對比研究——兼論韓國高中漢語教學(xué)狀況[J]. 林升圭.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2008(05)
[9]韓國漢語教育的現(xiàn)狀與未來[J]. 孟柱億.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2008(02)
[10]韓國漢語教材存在的問題及改進措施研究[J]. 張曉曼.  社會科學(xué)戰(zhàn)線. 2007(06)

博士論文
[1]韓國漢語傳播研究[D]. 張敬.中央民族大學(xué) 2013

碩士論文
[1]韓國書井高中漢語文化教學(xué)調(diào)查報告[D]. 王藝菲.西安外國語大學(xué) 2017
[2]韓國高中漢語教材《中國語1》分析[D]. 鄭阿琳.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[3]韓國高中初級漢語口語教學(xué)研究報告[D]. 楊曉迪.吉林師范大學(xué) 2016
[4]韓國東亞大學(xué)漢語課程設(shè)置研究[D]. 祁學(xué)平.蘭州大學(xué) 2016
[5]韓國全羅南道和順地區(qū)高中漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 侯瑞芳.重慶大學(xué) 2016
[6]韓國職業(yè)高中漢語教學(xué)問題與對策[D]. 王巖.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2015
[7]對韓國全羅南道譚陽高中漢語教材《中國語Ⅰ》的研究[D]. 熊依倩.魯東大學(xué) 2014
[8]韓國首爾城東高中漢語協(xié)同教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 吳妍.遼寧師范大學(xué) 2014
[9]韓國仁川地區(qū)男子高中漢語教學(xué)調(diào)查研究[D]. 劉喆.山東師范大學(xué) 2014
[10]韓國孔子學(xué)院教學(xué)模式研究[D]. 竇曉靜.山東大學(xué) 2013



本文編號：3237205