本文關(guān)鍵詞：瓦羅之《華語官話語法》及其對(duì)外漢語教材編寫原則探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：弗朗西斯科·瓦羅(Francisco Varo)撰寫的《華語官話語法》是世界上第一部正式刊行的漢語語法著作,也是目前所知傳世至今的漢語語法書中最早的一本。作為當(dāng)年西方傳教士學(xué)習(xí)漢語的教材,《華語官話語法》不僅具有漢學(xué)史、漢語音韻學(xué)、社會(huì)文化學(xué)、語言學(xué)等方面的研究?jī)r(jià)值,也給對(duì)外漢語教學(xué)中的教材史研究以及教材編寫方法的研究提供了珍貴的原始資料。 本文立足于對(duì)外漢語教學(xué)中教材編寫的角度,追古溯源,考察《華語官話語法》采用的編寫方法,探討其與后世提倡的教材編寫原則的異同,以此挖掘出它對(duì)當(dāng)下對(duì)外漢語教材的編寫所具有的價(jià)值。希望本文能有助于喚起對(duì)外漢語教育界的學(xué)科歷史意識(shí),尤其是在教材編寫研究方面,吸引更多學(xué)者對(duì)早期對(duì)外漢語教材的關(guān)注,使得對(duì)外漢語教材的歷史研究能形成規(guī)模、筑成體系。
【關(guān)鍵詞】：《華語官話語法》 教材 編寫原則 對(duì)外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.4
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 引言8-9
• 2 選題背景和意義9-11
• 3 研究綜述11-18
• 3.1 《華語官話語法》的研究現(xiàn)狀11-14
• 3.1.1 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 3.1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 3.2 對(duì)外漢語教材編寫的研究現(xiàn)狀14-18
• 3.2.1 對(duì)外漢語教材編寫研究概觀14-16
• 3.2.2 對(duì)外漢語教材編寫原則研究16-18
• 4 瓦羅及《華語官話語法》18-21
• 4.1 瓦羅18-19
• 4.2 《華語官話語法》19-21
• 5 《華語官話語法》的編寫特點(diǎn)與教材編寫的一般原則的比較21-42
• 5.1 實(shí)用性原則21-30
• 5.1.1 教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性22-26
• 5.1.2 教學(xué)方法的實(shí)用性26-30
• 5.2 交際性原則30-34
• 5.2.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇31-33
• 5.2.2 語言材料的組織33-34
• 5.3 知識(shí)性原則34-35
• 5.4 趣味性原則35-36
• 5.5 科學(xué)性原則36-40
• 5.5.1 體現(xiàn)科學(xué)性之處37-38
• 5.5.2 欠缺科學(xué)性之處38-40
• 5.6 針對(duì)性原則40-42
• 6 結(jié)論42-44
• 參考文獻(xiàn)44-45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚小平;;歐洲漢語教育史之緣起——早期傳教士的漢語學(xué)習(xí)和研究[J];長江學(xué)術(shù);2008年01期

2 高永安;;清代前期西方人學(xué)習(xí)漢語的理念與方法初探——以瓦羅《華語官話語法》所記為例[J];國際漢語教育;2011年04期

3 許光華;;16至18世紀(jì)傳教士與漢語研究[J];國際漢學(xué);2000年02期

4 張美蘭;;《華語官話語法》中語法問題分析[J];國際漢學(xué);2004年01期

5 卓新平;;另一種形象——從世界漢學(xué)看傳教士在溝通中西文化上的作用[J];國際漢學(xué);2010年01期

6 耿直;;改革開放以來對(duì)外漢語教材編寫研究綜述[J];河南社會(huì)科學(xué);2011年04期

7 來靜青;;《華語官話語法》中文化教學(xué)觀念的啟示[J];海外華文教育;2005年01期

8 趙賢州;;教材編寫散論[J];世界漢語教學(xué);1987年01期

9 楊石泉;;教材語料的選擇[J];世界漢語教學(xué);1991年01期

10 姚小平;;現(xiàn)存最早的漢語語法著作——瓦羅著《華語官話語法》簡(jiǎn)介[J];中國語文;2001年05期

  本文關(guān)鍵詞：瓦羅之《華語官話語法》及其對(duì)外漢語教材編寫原則探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：323566