發(fā)布時間：2021-06-17 11:54

　　近年來,隨著來華留學(xué)生人數(shù)的持續(xù)攀升以及全球漢語熱的不斷增溫,對外漢語二語教學(xué)及其研究引起了越來越多的關(guān)注,其研究成果頗為豐碩。從20世紀(jì)80年代發(fā)端至今,對外漢語二語教學(xué)研究大致經(jīng)歷了三個階段,其研究內(nèi)容主要關(guān)注針對不同語言技能、各類語言要素的教學(xué)策略及教學(xué)模式等主題。已有對外漢語二語教學(xué)的研究,缺乏注重學(xué)習(xí)者認(rèn)知過程的實證性研究、針對語料的直接性研究;未來研究應(yīng)立足于漢語本體,從宏觀層面加強對外漢語二語教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵、特征功能及其理論基礎(chǔ)等研究。 

【文章來源】：西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014,40(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、對外漢語二語教學(xué)研究的發(fā)展歷程
    (一)起步階段(20世紀(jì)80年代至20世紀(jì)90年代初)
    (二)發(fā)展階段(20世紀(jì)90年代)
    (三)繁榮階段(2000年至今)
二、對外漢語二語教學(xué)研究的主要內(nèi)容
    (一)針對不同語言技能(聽、說、讀、寫)的教學(xué)研究
    (二)針對字、詞、句等語言要素的語言教學(xué)研究
    (三)針對漢語二語教學(xué)的語言教學(xué)模式研究
三、對外漢語二語教學(xué)研究述評


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]論教學(xué)論的實踐性與實踐教學(xué)論[J]. 李森,陸明玉.  西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(02)
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[6]日本留學(xué)生心理詞典表征結(jié)構(gòu)的實驗研究[J]. 高立群,孟凌,劉兆靜.  當(dāng)代語言學(xué). 2003(02)
[7]口筆語分科 精泛讀并舉——對外漢語教學(xué)改進(jìn)模式構(gòu)想[J]. 魯健驥.  世界漢語教學(xué). 2003(02)
[8]第二語言語音習(xí)得研究的基本方法和思路[J]. 王韞佳.  漢語學(xué)習(xí). 2003(02)
[9]母語為英語者習(xí)得“再”、“又”的考察[J]. 李曉琪.  世界漢語教學(xué). 2002(02)
[10]母語為拼音文字的學(xué)習(xí)者漢字正字法意識發(fā)展的研究[J]. 鹿士義.  語言教學(xué)與研究. 2002(03)



本文編號：3235149