在中級階段的對外漢語教學中,閱讀課是一門培養(yǎng)外國學生漢語閱讀能力的基礎課程。本文的研究對象是對外漢語中級閱讀教學,主要教學對象是具有中級漢語入門水平、大致掌握2000—2500個漢語常用詞的外國留學生,教學使用的教材是《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀I》。論文總結了對外漢語中級閱讀課中教師付出和學生學習效率不成正比等問題,嘗試將語塊理論運用到教學實踐,探索解決上述問題的策略和方法。本文首先梳理了對外漢語閱讀教學和語塊理論的相關研究,在此基礎上討論了語塊的定義、界定標準與分類,為下文的語塊分析奠定基礎。其次,總結了對外漢語中級閱讀教學中存在的問題,結合前人的研究成果分析語塊在語言教學中的優(yōu)勢,并進一步整理、分析教材中的語塊,探討將語塊理論運用到中級閱讀教學中的必要性和可行性。然后,根據(jù)教學實踐提出了語塊在教學過程中的具體應用時機與方法策略,期望對外漢語中級閱讀教學中存在的問題得到一定程度的緩解。最后,以《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀I》中第十課的一篇細讀課文為例,按照前面提出的應用原則、方法和策略設計了一個教學教案,以供參考。雖然仍有不足之處,但希望本文的研究可以給之后的對外漢語中級閱讀教學的研究提供一些新思... 

【文章來源】：蘭州大學甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 對外漢語閱讀教學研究
        1.2.2 語塊理論研究
    1.3 研究方法
第二章 漢語語塊的界定和分類
    2.1 漢語語塊的定義及界定標準
        2.1.1 漢語語塊的定義
        2.1.2 漢語語塊的界定標準
    2.2 漢語語塊的分類
第三章 語塊理論在對外漢語中級閱讀教學中應用的必要性與可行性
    3.1 對外漢語中級閱讀教學中存在的問題
    3.2 對外漢語中級閱讀的教學目標以及語塊的優(yōu)勢
    3.3 《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀Ⅰ》中的語塊分析
        3.3.1 《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀Ⅰ》中的語塊整理分析
        3.3.2 《發(fā)展?jié)h語中級閱讀Ⅰ》中的語塊分類分析
第四章 語塊理論在《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀Ⅰ》教學中的應用時機及應用策略
    4.1 語塊理論在《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀Ⅰ》教學中的應用時機
    4.2 語塊理論在《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀Ⅰ》教學中的應用策略
        4.2.1 語塊理論在《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀Ⅰ》教學中的應用原則
        4.2.2 語塊理論在《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀Ⅰ》教學中應用的具體方法
        4.2.3 《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀Ⅰ》教學中的語塊講解策略
第五章 語塊理論在《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀Ⅰ》教學中的應用案例
第六章 結語
    6.1 本文總結
    6.2 本文不足
參考文獻
附錄1
附錄2
在學期間的研究成果
致謝



本文編號：3226199