漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)以復(fù)合、應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。筆者在對(duì)江西理工大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,剖析了實(shí)踐教學(xué)在形式、內(nèi)容、時(shí)間安排、基地建設(shè)等方面存在的問(wèn)題。并提出建立包括"校園實(shí)踐-網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐-職業(yè)實(shí)踐"的教學(xué)體系。 

【文章來(lái)源】：湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,32(12)

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【文章目錄】：
一、實(shí)踐課程在國(guó)際漢語(yǔ)教師人才培養(yǎng)中的地位
二、問(wèn)卷調(diào)查及分析
    (一) 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與施測(cè)
    (二) 問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析
        1.實(shí)踐形式單一
        2.校內(nèi)實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)習(xí)內(nèi)容脫節(jié)
        3.實(shí)踐時(shí)間安排存在不合理之處
        4.實(shí)踐評(píng)價(jià)方式單一
        5.實(shí)踐教學(xué)國(guó)際化意識(shí)弱
三、對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的初步設(shè)想
    (一) 正確定位實(shí)踐課程
    (二) 建立漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)新型實(shí)踐教學(xué)體系
    (三) 靈活安排校內(nèi)實(shí)踐時(shí)間
    (四) 建立國(guó)際化的實(shí)踐基地
    (五) 完善反饋與評(píng)價(jià)的雙向考核機(jī)制
四、余論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 易丹,蔡青.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[2]漢語(yǔ)國(guó)際傳播事業(yè)新常態(tài)特征及發(fā)展思考[J]. 吳應(yīng)輝.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2015(04)
[3]海外環(huán)境下中外教師的合作教學(xué)[J]. 朱勇.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2014(03)
[4]多媒體輔助對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究——以“網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院”為例[J]. 汪婷.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2013(14)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)與漢語(yǔ)國(guó)際教育:專業(yè)與學(xué)科之辨[J]. 李向農(nóng),賈益民.  湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2011(04)



本文編號(hào)：3228282