該文從分析中國文化和美國文化的特點入手,重點比較文化不同給中美課堂形式,中美師生關(guān)系帶來的影響,分析對外漢語教師特別是教育背景為中國文化的漢語教師的文化意識對美國中小學漢語課堂教學產(chǎn)生的影響,并通過比較分析提出解決問題的對策。本文使用的方法主要為對比分析法。通過比較分析得出的結(jié)論為:由于中美文化差異,教師在思維方式,價值觀,課堂管理,教學評價等方面都存在很大的差異,中美師生關(guān)系模式也有差別。對外漢語教師只有了解中美文化差異以及其對教學帶來的影響才能夠高效語言和文化的教學。 

【文章來源】：海外英語. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 中美主要文化差異
    1.1 高權(quán)利差距和低權(quán)利差距
    1.2 關(guān)系導向和任務導向
    1.3 集體主義和個人主義
    1.4 高語境與低語境
2 中美文化差異對美國中小學漢語教學的主要影響
    2.1 權(quán)利差距對漢語教學的影響
    2.2 關(guān)系導向?qū)虒W的影響
    2.3 個人主義價值觀在教育中的體現(xiàn)
    2.4 高語境
3 消除中美文化差異對美國漢語教學影響
    3.1 學習美國文化, 消除對美國文化的誤解
    3.2 學習美國的歷史和建國背景
    3.3 學習跨文化交際知識
4 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]泰國漢語教學現(xiàn)狀[J]. 陳記運.  世界漢語教學. 2006(03)
[2]試析跨文化交際能力的培養(yǎng)[J]. 夏伊.  首都師范大學學報(社會科學版). 2004(S2)

碩士論文
[1]漢文化傳播模式構(gòu)建[D]. 蔡丹妮.西安外國語大學 2017
[2]對外漢語初級綜合教材課文話題研究[D]. 雷蕾.揚州大學 2016



本文編號：3193884