發(fā)布時間：2021-05-16 07:20

　　近十年來國別化與本土化漢語教材的研究已經取得了長足的發(fā)展,本文通過綜述相關研究成果,分析以往研究的成就與不足,并展望相關研究的趨勢與前景。國別化漢語教材與本土化教育的長遠發(fā)展應各取所長,從整體上推動國際漢語教材理論的創(chuàng)新,轉變用中國人敘述語境的傳統(tǒng)范式理論觀念,積極從教材本土化入手,結合各國語言文化與應用歷史,建構漢語的國別化和本土化教學與應用的范式和基本理論模型。 

【文章來源】：漢語學習. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數】：9 頁

【文章目錄】：
零、引言
一、國際漢語教材的本土化研究
    1.1本土化漢語教材存在的問題
    1.2本土化漢語教材的編寫研究
    1.3漢語教材本土化路徑與目的研究
    1.4本土化漢語教材的優(yōu)勢
    1.5本土化漢語教材的對比研究
    1.6韓國本土化漢語教材
二、國際漢語教材的國別化研究
    2.1國別化漢語教材存在的問題
    2.2國別化漢語教材的國別研究
    2.3國別化漢語教材的編寫研究
    2.4國別化漢語教材的話語視角研究
    2.5特定群體國別化漢語教材研究
    2.6國別化漢語教材使用現狀的調查
三、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語國際教育中教材研發(fā)的多元化與國別化[J]. 于海闊.  中國大學教學. 2020(09)
[2]漢語教材“本土化”與相關思考[J]. 杜丹.  棗莊學院學報. 2019(03)
[3]本土化漢語教材的研究現狀[J]. 張潔.  教育教學論壇. 2019(18)
[4]基于國際漢語教材語料庫的中華文化項目表開發(fā)[J]. 周小兵,謝爽,徐霄鷹.  華文教學與研究. 2019(01)
[5]韓國漢語教材詞匯編寫本土化策略研究[J]. 陳楠,楊崢琳.  惠州學院學報. 2019(01)
[6]對外漢語教材中練習的目標與方法[J]. 聶丹.  漢語學習. 2017(04)
[7]國際漢語教材語料庫的建設與應用[J]. 周小兵,薄巍,王樂,李亞楠.  語言文字應用. 2017(01)
[8]可供性理論與漢語國別化教材研發(fā)[J]. 曾小燕,鄭通濤.  國際漢語學報. 2016(01)
[9]國別化視野啟示下的國內本土化對外漢語教材編寫[J]. 楊艷輝.  亞太教育. 2016(19)
[10]大數據時代的漢語國別化教材研發(fā)——兼論教材實時修訂功能[J]. 鄭通濤,曾小燕.  海外華文教育. 2016(03)

博士論文
[1]緬甸小學本土化漢語教材建設探討[D]. ZIN YU MYINT（黃金英）.中央民族大學 2011

碩士論文
[1]初級漢語綜合教材本土化研究[D]. 田利云.河北師范大學 2020
[2]韓國初級階段漢語教材本土化分析[D]. 王丹.山東師范大學 2019
[3]烏克蘭高校漢語教材本土化研究[D]. 李茗然（Larionova Daria）.廣東外語外貿大學 2019
[4]從韓國版《漢語教程》看漢語教材的本土化改編[D]. 王鳳玲.上海外國語大學 2018
[5]意大利本土化漢語教材的本土特點及適用性研究[D]. 張燕陽.華東師范大學 2018
[6]印尼漢語教材使用情況及本土化教材編寫策略研究[D]. ICHA FAIS NURUL KARIMAH（方媛）.華中師范大學 2018
[7]簡論漢語教材如何在哈薩克斯坦本土化[D]. 阿依娜.浙江大學 2017
[8]從《初級標準華語》看印尼本土化漢語教材的編寫[D]. 江小娟（SHERLY OCTAVIA）.福建師范大學 2017
[9]本土化初級漢語綜合教材研究[D]. 王璐.東北師范大學 2017
[10]泰國漢語教材本土化的現狀與思考[D]. 趙夢.華中科技大學 2015



本文編號：3189244