伴隨中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的提升,“漢語熱”在全球迅速發(fā)展。特別是韓國,自1992年與中國建交以來,兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等方面交流日益頻繁,漢語教育在韓國更是受到了廣泛的重視,韓國的高等院校無論是公立還是私立,都相應(yīng)的開設(shè)了漢語課程,漢語教學(xué)研究也受到廣泛關(guān)注,并成為學(xué)界所關(guān)注的熱點問題。本文以韓國中央大學(xué)漢語教學(xué)為研究對象,采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,從學(xué)生、教師、教材等角度對中央大學(xué)的漢語教學(xué)情況進(jìn)行研究,并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析結(jié)果,找到其存在的問題,進(jìn)而提出相應(yīng)的解決方案。本論文從韓國中央大學(xué)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)需求、教材的選擇與使用、教學(xué)模式及方法、師資四個方面展開研究,具體內(nèi)容如下:介紹本論文的研究目的及意義,研究內(nèi)容與方法,并對國別化漢語教學(xué)研究,韓國高等院校漢語教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,為本論文研究提供堅實的理論基礎(chǔ)。設(shè)計本研究的調(diào)查問卷,主要介紹本調(diào)查問卷的目的與意義,調(diào)查對象與方法,調(diào)查問卷的設(shè)計與實施。本論文以韓國中央大學(xué)選修漢語課的學(xué)生和漢語教師為調(diào)查對象,對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教材使用、教學(xué)方法、師資情況等進(jìn)行調(diào)查,了解中央大學(xué)漢語教學(xué)的... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究目的及意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    二、研究內(nèi)容與方法
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究方法
    三、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        (一)國別化漢語教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)研究
        (二)韓國高等院校漢語教學(xué)相關(guān)設(shè)計
第二章 韓國中央大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計
    一、調(diào)查目的與意義
        (一)調(diào)查目的
        (二)調(diào)查意義
    二、調(diào)查對象與方法
        (一)調(diào)查對象
        (二)調(diào)查方法
    三、調(diào)查問卷的設(shè)計與實施
        (一)調(diào)查問卷的設(shè)計
        (二)調(diào)查問卷的實施
第三章 韓國中央大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的統(tǒng)計與分析
    一、對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的統(tǒng)計與分析
        (一)對學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計
        (二)對學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果的分析
    二、對教材使用情況的統(tǒng)計與分析
        (一)對教材使用情況調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計
        (二)對教材使用情況調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果的分析
    三、對教學(xué)方法的統(tǒng)計與分析
        (一)對教學(xué)方法調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計
        (二)對教學(xué)方法調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果的分析
    四、對師資情況的統(tǒng)計與分析
        (一)對師資情況調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計
        (二)對師資情況調(diào)查結(jié)果的分析
第四章 韓國中央大學(xué)漢語教學(xué)存在的問題及相應(yīng)的解決對策
    一、存在的問題
        (一)教學(xué)內(nèi)容相對單一,有待創(chuàng)新
        (二)教材種類較少,缺乏針對性
        (三)教學(xué)模式及操練形式單一,缺乏靈活性
        (四)師資隊伍不夠穩(wěn)定,專業(yè)水平有待提高
    二、相應(yīng)的解決對策
        (一)課程設(shè)置多樣化,注重知識的合理更新
        (二)積極開發(fā)實用性教材,增強針對性
        (三)從課堂教學(xué)實際出發(fā),運用豐富生動的教學(xué)模式和靈活多樣的操練方式
        (四)穩(wěn)定教師隊伍,提高教師專業(yè)素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號：3171466