針對我國普通高中教育以升學(xué)為導(dǎo)向,教育應(yīng)試化、學(xué)校同質(zhì)化的困境,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃（2017-2020年）》等文件先后提出“推動(dòng)普通高中多樣化有特色發(fā)展”的要求。上海市分別于2014年和2016年頒布《上海市推進(jìn)特色普通高中建設(shè)實(shí)施方案（試行）》和《上海市推進(jìn)特色普通高中建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2016—2018年）》,推動(dòng)普通高中教育從“分層”向“分類”轉(zhuǎn)型。然而,很少有途徑可以了解到這些特色學(xué)校的創(chuàng)建過程,已有的研究中也缺乏對內(nèi)部動(dòng)力因素的關(guān)注。本研究以此為背景,選取上海市普陀區(qū)的C校作為研究案例,基于校長領(lǐng)導(dǎo)力的視角來探究特色高中的煉成過程,主要采取個(gè)案研究法,綜合使用訪談法、文本分析法和觀察法來獲取研究資料。本文主要分為六個(gè)部分:第一章為緒論,主要介紹了本文的研究背景、目的與問題,并針對特色高中和校長領(lǐng)導(dǎo)力兩個(gè)話題進(jìn)行文獻(xiàn)綜述;第二章為研究設(shè)計(jì),介紹了本文的研究對象及選取理由,隨后提出了本文的概念界定與分析框架,介紹本文所采用的研究方法,并進(jìn)行信效度與研究倫理的說明;第三、四、五部分是論文主體——個(gè)案分析;最后一部... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：132 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究目的與問題
        （一）研究目的與意義
        （二）研究問題
    三、文獻(xiàn)綜述
        （一）特色高中的相關(guān)研究
        （二）校長領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)研究
        （三）已有研究評述
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究對象
        （一）研究對象介紹
        （二）選取理由
    二、概念界定
        （一）特色高中
        （二）校長領(lǐng)導(dǎo)力
    三、分析框架
        （一）特色高中之維
        （二）校長領(lǐng)導(dǎo)力之維
    四、研究方法
        （一）個(gè)案研究法
        （二）訪談法
        （三）文本分析法
        （四）觀察法
    五、信度與效度
    六、研究倫理
第三章 特色項(xiàng)目階段（2000-2003年）
    一、困境與機(jī)遇：“普通完中”遇上國際化
    二、愿景與路徑：主動(dòng)創(chuàng)建“日語特色學(xué)校”
    三、成效與反思：英日雙語是否可兼得
    四、本章小結(jié)：社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力突圍開拓學(xué)校資源
第四章 學(xué)校特色階段（2004-2010年）
    一、困境與機(jī)遇：邁上“區(qū)重點(diǎn)”這個(gè)“臺階”
    二、愿景與路徑：有特色的“全面和諧發(fā)展”
    三、成效與反思：“全面”與“特色”的平衡
    四、本章小結(jié)：專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力保障整體實(shí)力提升
第五章 特色學(xué)校階段（2011年至今）
    一、困境與機(jī)遇：“硬件符合,軟件還欠缺”
    二、愿景與路徑：“民族情懷,國際視野”
    三、成效與反思：“特長”還是“偏門”
    四、本章小結(jié)：愿景領(lǐng)導(dǎo)力提升特色品質(zhì)
第六章 結(jié)論和反思
    一、分析與結(jié)論
        （一）愿景領(lǐng)導(dǎo)力：從校長主導(dǎo)到多方參與
        （二）專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力：從教學(xué)突破到機(jī)制保障
        （三）社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力：從尋求支持到服務(wù)社會(huì)
    二、啟示與建議
        （一）特色高中是內(nèi)在生成的
        （二）校長的領(lǐng)導(dǎo)需根據(jù)情境有所側(cè)重
        （三）學(xué)校發(fā)展也需多方支援
    三、反思與局限
        （一）創(chuàng)新點(diǎn)
        （二）局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 上海市推進(jìn)特色普通高中建設(shè)實(shí)施方案（試行）
    附錄二 上海市特色普通高中建設(shè)參考指標(biāo)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]普通高中多樣化特色化發(fā)展推進(jìn):現(xiàn)狀、問題與建議[J]. 宿俊光.  課程教育研究. 2018(51)
[2]校長領(lǐng)導(dǎo)力的轉(zhuǎn)型——變革型與交易型領(lǐng)導(dǎo)力對教師工作滿意度的影響[J]. 趙茜,席蓉.  中國人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2018(02)
[3]湖北省高考日語教育現(xiàn)狀分析[J]. 殷志誠.  中外企業(yè)家. 2018(14)
[4]校長道德領(lǐng)導(dǎo)對教師建言的影響:領(lǐng)導(dǎo)-成員交換的中介作用[J]. 張森,毛亞慶,于洪霞.  教師教育研究. 2018(01)
[5]從領(lǐng)導(dǎo)故事到故事領(lǐng)導(dǎo)——故事時(shí)代的校長領(lǐng)導(dǎo)力[J]. 張新平,柳世玉.  中小學(xué)管理. 2017(12)
[6]小學(xué)校長學(xué)校文化建設(shè)認(rèn)知現(xiàn)狀分析——基于轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力的視角[J]. 王智超.  教育科學(xué)研究. 2017(11)
[7]學(xué)校特色發(fā)展要“向內(nèi)看”[J]. 劉全昌.  人民教育. 2017(21)
[8]叩開“特色高中”之門[J]. 姜新杰.  上海教育. 2017(15)
[9]普通高中多樣化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和路徑選擇——基于對遼寧省115所普通高中的調(diào)查[J]. 李穎.  中國教育學(xué)刊. 2017(05)
[10]高考日語對比高考英語的優(yōu)勢[J]. 吳蓉斌.  考試周刊. 2017(32)

博士論文
[1]普通高中學(xué)校特質(zhì)的內(nèi)生發(fā)展路徑研究[D]. 施洪亮.華東師范大學(xué) 2017
[2]普通高中特色課程建設(shè)研究[D]. 王建.南京師范大學(xué) 2015
[3]愿景型領(lǐng)導(dǎo)視角下的普通高中多樣化發(fā)展研究[D]. 陳志利.南京師范大學(xué) 2015
[4]普通高中學(xué)分制研究[D]. 沈蘭.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]普通高中多樣化發(fā)展的路徑研究[D]. 劉霞.南京師范大學(xué) 2015
[2]普通高中校長課程領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)案研究[D]. 喻夢洋.河南大學(xué) 2014
[3]打造學(xué)校特色研究[D]. 楊宇海.華東師范大學(xué) 2013
[4]普通高中多樣化特色發(fā)展之路探索[D]. 宋曉嵐.上海師范大學(xué) 2012



本文編號：3154972