漢字的習(xí)得與教學(xué)一直是意大利漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者和漢語(yǔ)教師所面臨的難題之一,至今這個(gè)問(wèn)題在意大利沒(méi)有得到足夠的重視,漢語(yǔ)課課時(shí)量不足,漢語(yǔ)教材缺乏必要的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)。本研究在探討意大利漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢字習(xí)得具體偏誤的基礎(chǔ)上,提出了針對(duì)意大利學(xué)習(xí)者的漢字教學(xué)策略。本研究首先通過(guò)訪談描述分析了意大利漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,漢字教學(xué)方法,及意大利的漢字教材情況,發(fā)現(xiàn)意大利漢語(yǔ)教學(xué)中存在以下問(wèn)題:課時(shí)量的限制、漢字教學(xué)在漢語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常被忽視、教材中往往缺乏漢字教學(xué)設(shè)計(jì)。繼而以HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)及十四名在青島學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的意大利學(xué)習(xí)者的偏誤語(yǔ)料作為研究對(duì)象,進(jìn)行了偏誤數(shù)據(jù)分析。分析顯示,主要的偏誤類型可分為別字和錯(cuò)字,而兩份偏誤語(yǔ)料又有所不同,HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)的偏誤主要為別字,而新搜集的偏誤主要為錯(cuò)字。在此基礎(chǔ)上,本研究又分析了意大利漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢字習(xí)得的影響因素,發(fā)現(xiàn)漢字自身特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)生習(xí)得策略、意大利文字的負(fù)遷移,都是對(duì)偏誤產(chǎn)生影響的因素。最后,針對(duì)漢字教學(xué)課時(shí)不足,和偏誤分析所體現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤,本研究提出了針對(duì)意大利學(xué)生的以微課教學(xué)和部件教學(xué)為主的漢字教學(xué)策略。并進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)效果反饋顯示由于... 

【文章來(lái)源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究目的和意義
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、理論基礎(chǔ)
    四、研究方法
第一章 意大利漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    第一節(jié) 課堂教學(xué)現(xiàn)狀
    第二節(jié) 課堂漢字教學(xué)法
    第三節(jié) 漢字教材情況
第二章 意大利學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤調(diào)查
    第一節(jié) HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)偏誤
    第二節(jié) 新搜集偏誤語(yǔ)料
第三章 意大利漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分析
    第一節(jié) 漢字自身特點(diǎn)影響
    第二節(jié) 教學(xué)因素影響
    第三節(jié) 學(xué)生習(xí)得策略影響
    第四節(jié) 意大利文字的負(fù)遷移
第四章 針對(duì)意大利學(xué)生的漢字教學(xué)策略
    第一節(jié) 針對(duì)意大利學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐
    第二節(jié) 教學(xué)效果反饋
    第三節(jié) 漢字教學(xué)策略及建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從外國(guó)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤看形聲字意符在對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)中的作用[J]. 凌帥.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2009(05)
[2]漢字的筆畫(huà)特點(diǎn)與外國(guó)學(xué)生漢字筆畫(huà)偏誤[J]. 郭圣林.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[3]留學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤舉隅分析[J]. 崔岑岑,侯博.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2008(04)
[4]留學(xué)生漢字偏誤研究綜述[J]. 劉曉嵐.  宜賓學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(11)
[5]非漢字文化圈學(xué)生漢字認(rèn)讀偏誤及對(duì)策研究[J]. 張曉濤.  漢字文化. 2005(01)
[6]漢字整體和筆畫(huà)頻率對(duì)筆畫(huà)認(rèn)知的影響[J]. 王惠萍,張積家,張厚粲.  心理學(xué)報(bào). 2003(01)
[7]筆畫(huà)復(fù)雜性和重復(fù)性對(duì)筆畫(huà)和漢字認(rèn)知的影響[J]. 張積家,王惠萍,張萌,張厚粲.  心理學(xué)報(bào). 2002(05)
[8]外國(guó)學(xué)生漢字偏誤分析[J]. 肖奚強(qiáng).  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2002(02)
[9]外國(guó)留學(xué)生字形書(shū)寫(xiě)偏誤分析[J]. 施正宇.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2000(02)
[10]波蘭學(xué)生暨歐美學(xué)生漢字習(xí)得的考察、分析和思考[J]. 朱志平,哈麗娜.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1999(06)

碩士論文
[1]外國(guó)留學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)中的偏誤及教學(xué)對(duì)策[D]. 李曉萍.四川師范大學(xué) 2018
[2]意大利威尼斯大學(xué)中文系學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析[D]. 劉清華.遼寧師范大學(xué) 2017
[3]初級(jí)意大利學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分析及教學(xué)策略研究[D]. 錢星燁.重慶大學(xué) 2016
[4]外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢字偏誤研究[D]. 陳瑛.華東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3152949