在漢語國際教育過程中,教材是教學(xué)的重要載體,其優(yōu)劣會(huì)直接影響教學(xué)效果。隨著全球“漢語熱”的持續(xù)升溫,日本的漢語學(xué)習(xí)者逐年增多,編寫出優(yōu)秀的初級(jí)漢語口語教材成為現(xiàn)階段對(duì)日漢語教材編寫的重點(diǎn)。為探討中外合編較之獨(dú)編在本土化漢語教材編寫上的優(yōu)越性,本文選取了目前研究極少的兩套有代表性的對(duì)日初級(jí)漢語口語教材《漢語會(huì)話301句》上、下冊(cè)（中國學(xué)者編寫的日文注釋本）和《中日橋漢語》初級(jí)上、下冊(cè)（中日合編）作為研究對(duì)象,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法,對(duì)比分析法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法,以前人的研究結(jié)合筆者的思考與見解而得出的對(duì)外漢語教材的編寫原則（針對(duì)性,科學(xué)性,實(shí)用性,系統(tǒng)性和文化性原則）為準(zhǔn)繩,把趙金銘的《對(duì)外漢語教材評(píng)估一覽表》和新修訂的《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》作為教材中教學(xué)項(xiàng)目編排的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合中日專家學(xué)者的相關(guān)觀點(diǎn)分別從編寫理念,教材結(jié)構(gòu),話題設(shè)置和教學(xué)項(xiàng)目中的詞匯、語法、課文及練習(xí)等方面通過大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,探討了兩套教材在教材編寫原則的體現(xiàn)以及本土化特征的呈現(xiàn)等方面的優(yōu)劣并得出了以下結(jié)論:在編寫理念方面,兩套教材作為初級(jí)口語教材,都以培養(yǎng)漢語初學(xué)者的交際能力為目標(biāo),注重學(xué)習(xí)者聽、說、讀等... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題背景
    第二節(jié) 研究目的與意義
        一、研究目的
        二、研究意義
            （一）理論意義
            （二）現(xiàn)實(shí)意義
    第三節(jié) 研究對(duì)象與研究方法
        一、研究對(duì)象
        二、研究方法
            （一）文獻(xiàn)法
            （二）對(duì)比分析法
            （三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
    第四節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、對(duì)外漢語教材編寫方面的研究成果
        二、對(duì)日漢語教材編寫方面的研究成果
        三、《301句》和《中日橋》相關(guān)研究成果
            （一）《301句》的研究成果
            （二）《中日橋》的研究成果
第一章 編寫理念對(duì)比分析
    第一節(jié) 編寫原則
        一、《301句》編寫原則
        二、《中日橋》編寫原則
    第二節(jié) 編寫目的
        一、《301句》編寫目的
        二、《中日橋》編寫目的
    第三節(jié) 小結(jié)
第二章 教材結(jié)構(gòu)對(duì)比分析
    第一節(jié) 教材結(jié)構(gòu)
        一、《301句》教材結(jié)構(gòu)
        二、《中日橋》教材結(jié)構(gòu)
    第二節(jié) 編寫重點(diǎn)
        一、《301句》編寫重點(diǎn)
        二、《中日橋》編寫重點(diǎn)
    第三節(jié) 小結(jié)
第三章 話題對(duì)比分析
    第一節(jié) 話題設(shè)置
        一、《301句》話題設(shè)置
        二、《中日橋》話題設(shè)置
    第二節(jié) 話題分布
        一、《301句》話題分布
        二、《中日橋》話題分布
    第三節(jié) 話題內(nèi)容
        一、《301句》話題內(nèi)容
        二、《中日橋》話題內(nèi)容
    第四節(jié) 小結(jié)
第四章 教學(xué)項(xiàng)目對(duì)比分析
    第一節(jié) 詞匯對(duì)比分析
        一、與《大綱》詞匯量及匹配度分析
            （一）《301句》與《大綱》詞匯量及匹配度分析
            （二）《中日橋》與《大綱》詞匯量及匹配度分析
        二、詞語釋義
            （一）《301句》詞語釋義
                1.釋義形式
                2.釋義方法及原則
            （二）《中日橋》詞語釋義
                1.釋義形式
                2.釋義方法及原則
        三、小結(jié)
    第二節(jié) 語法對(duì)比分析
        一、與《大綱》語法數(shù)量及匹配度分析
            （一）《301句》與《大綱》語法數(shù)量及匹配度分析
            （二）《中日橋》與《大綱》語法數(shù)量及匹配度分析
        二、語法釋義
            （一）《301句》語法釋義
            （二）《中日橋》語法釋義
        三、小結(jié)
    第三節(jié) 課文對(duì)比分析
        一、課文長度
            （一）《301句》課文長度
            （二）《中日橋》課文長度
        二、課文內(nèi)容的本土化特征
            （一）《301句》課文內(nèi)容的本土化特征
                1.課文形式與題材
                2.課文人物角色的設(shè)置
                3.課文內(nèi)容的文化視點(diǎn)
            （二）《中日橋》課文內(nèi)容的本土化特征
                1.課文形式與題材
                2.課文人物角色的設(shè)置
                3.課文內(nèi)容的文化視點(diǎn)
        三、小結(jié)
    第四節(jié) 練習(xí)對(duì)比分析
        一、練習(xí)題型
            （一）《301句》練習(xí)題型
            （二）《中日橋》練習(xí)題型
        二、練習(xí)題量
            （一）《301句》練習(xí)題量
            （二）《中日橋》練習(xí)題量
        三、小結(jié)
第五章 兩套教材綜合分析及優(yōu)化建議
    第一節(jié) 綜合分析及優(yōu)化建議
    第二節(jié) 中日合編本土化漢語教材的優(yōu)越性
        一、中日合編的優(yōu)越性在已有研究成果中的體現(xiàn)
        二、中日合編的優(yōu)越性在本研究中的體現(xiàn)
        三、中外合編的必要性與優(yōu)越性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一版多本”與海外教材的本土化研究[J]. 周小兵,陳楠.  世界漢語教學(xué). 2013(02)
[2]論對(duì)外漢語教學(xué)中教材的規(guī)范性[J]. 李靜.  西安社會(huì)科學(xué). 2012(02)
[3]《等級(jí)大綱》與漢語教材生詞的確定[J]. 李紹林.  漢語學(xué)習(xí). 2006(05)
[4]日本的漢語教科書及其出版情況介紹[J]. 石汝杰.  世界漢語教學(xué). 2004(02)
[5]論對(duì)外漢語教材的針對(duì)性[J]. 李泉.  世界漢語教學(xué). 2004(02)
[6]編寫初級(jí)漢語教材的幾個(gè)問題[J]. 楊寄洲.  語言教學(xué)與研究. 2003(04)
[7]強(qiáng)化詞語教學(xué),淡化句法教學(xué)——也談對(duì)外漢語教學(xué)中的語法教學(xué)[J]. 楊惠元.  語言教學(xué)與研究. 2003(01)
[8]對(duì)外漢語教材語法項(xiàng)目排序的原則及策略[J]. 呂文華.  世界漢語教學(xué). 2002(04)
[9]日本漢語教材及分析[J]. 張英.  漢語學(xué)習(xí). 2001(03)
[10]初級(jí)漢語教材語法點(diǎn)確定、編排中存在的問題──兼議語法點(diǎn)確定、編排的原則[J]. 楊德峰.  世界漢語教學(xué). 2001(02)

碩士論文
[1]漢日語初級(jí)教材的本土化問題研究[D]. 陳歡.安徽大學(xué) 2016
[2]《漢語會(huì)話301句》（日語注釋版）教材分析[D]. 池源.重慶師范大學(xué) 2016
[3]《漢語會(huì)話301句》與《很好:初級(jí)漢語口語》比較研究[D]. 劉琪.哈爾濱師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3152841